实施素质教育，就是要坚持以“教育要面向世界、（）、面向未来”的思想为指导。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 实施素质教育，就是要坚持以“教育要面向世界、（）、面向未来”的思想为指导。
A．面向家长
B．面向现代化
C．面向学校
D．面向学生

【◆参考答案◆】：B

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的（）的表现。
A．阶段性
B．不平衡性
C．个别差异性
D．顺序性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：题干中强调儿童身体的发展是先头部，然后是躯干，最后是四肢，体现了顺序性的特点。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 资料报道：哈师大附属中学的应届毕业女生常艺凡陆续收到来自哈佛、耶鲁、普林斯顿等8所美国一流大学的录取通知书，并获得奖学金。这一消息在学校里引起的轰动效应自不待言，而尤为值得关注的不仅仅是她能在托福与SAT的考试中获得近满分，同时，她在12岁时就获得了小提琴10级．全国高中生生物竞赛二等奖，美国AMC数学竞赛优胜奖。第六届北京大学全国中学生模拟联合国大会代表奖。另外，她在课余时间坚持打乒乓球6年，有着不错的球艺和健康的身体素质。问题：

【◆参考答案◆】：这则材料体现了"坚持全面发展"的理念。坚持全面发展，就是坚持马克思主义关于人的发展的重要理论，坚持实施素质教育的目标，坚持党的教育方针。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出，要"全面加强和改进德育、智育、体育、美育，坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一"，从而提高学生的综合素质，使学生成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 材料：今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始，老师说："这篇课文比较长，我们将用两节课学完"。说完，便转过身去板书。他刚写完课文题目，便听到有同学喊："报告！""什么事？"老师问。"老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。"喊报告的那位同学站起来说。"为什么不同意呢？"老师和蔼地问。"我认为这篇课文虽然长，但语言比较好懂，即使有些难懂的句子，课文下面都加了详细的注解，而且我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容，似乎没有必要再花两节课了。"老师听了该同学的解释后，便向大家问道："你们还有谁赞成他的意见？"结果同学们都赞成。于是，老师说："很好！我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧！"同学们立刻发出满意的欢呼声。

【◆参考答案◆】：案例中老师的做法是合理恰当的，践行了新时期以人为本的学生观。首先，以人为本的学生观要求教师以学生为中心，从学生的角度出发。材料中的这位老师在教学过程中考虑学生的意见，与学生沟通以后改变了自己的教学计划，采用更有益于学生的做法进行教学，充分体现了以学生为中心的理念。其次，以人为本的学生观要求教师要面向全体学生。材料中的这位老师在听取了一位同学的意见以后并没有直接采取措施，而是征求全班同学的意见，关注每一位学生的要求，践行了以人为本，面向全体学生的理念。新课改的背景下，教师只有秉持以人为本的学生观，不断地学习，反思自己在教学过程中的优点与不足，及时与学生沟通交流才能够更好地达到教学相长的效果。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）特点。
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．互补性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：狼孩最主要是错过了儿童时期这一高速发展期，所以后期对他的行走、语言等方面的培养都没有好的效果，这是错过了关键期的体现，也就是不平衡性。故选C。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 小刚在幼儿园的时候，就显示出对天文的兴趣，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科下工夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。幼儿园的李老师则认为小刚有学习天文的潜质，便与家长沟通，让他们支持小刚的兴趣，并经常带他去天文馆。后来，小刚对天文的兴趣一直没有减弱，直到考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。问题：

【◆参考答案◆】：材料中李老师的做法突出了"育人为本"的儿童观。教师要树立"育人为本"的儿童观，就要坚持：建立平等的师幼关系；理解和宽容幼儿；公平对待每一个幼儿，因材施教。 在"育人为本"的新形势下，在素质教育中，幼儿是完整的个体，教师应该对幼儿毫不犹豫地坚持全面发展的教育；幼儿是学习的主体，教师要树立以幼儿为主体的新的儿童观，充分调动幼儿的主观能动性，使幼儿积极主动地参与到学习中；幼儿需要尊重，只有这样，教师才能赢得幼儿的尊重和支持，师幼之间才能建立和谐的师生关系，用新的儿童观来指导教育工作，培养社会主义发展需求的高素质人才。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。下列处理方式，最恰当的一项是（）。
A．老师大发雷霆，立即查找恶作剧的人
B．自我解嘲地笑着说："看来我工作中的问题不少，连扫帚都向我表示不满了。希望你们在课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧！"
C．稍作整理，批评训斥学生
D．认真地说："我就喜欢接受他人的挑战。"

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：课堂上有些偶发事件使教师处于窘境，查处会拖延时间，不理睬又损害教师威信。在这种情况下，教师可采用幽默法，暂时让自己摆脱窘境。教师面对损害自己的行为以幽默带过，既显示了教师的诙谐大度，又让自己摆脱了尴尬境地，还为学生创设了自我教育的氛围。故选B。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 某幼儿园的两位教师在办公室闲谈，甲老师说："我们班的××特别聪明，懂得很多知识，真不愧是工程师的儿子。"乙老师说："我班的××什么都不会，怎么教都学不好，没办法，父母都是小学文化。"甲老师说："龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。"问题：

【◆参考答案◆】：材料中，教师的言论是错误的。 作为教师，应该树立"所有的学生都能成才"的观点，面向全体幼儿，把每一名幼儿都作为平等的个体来看待。如果教师能以一视同仁、平等相待的态度对待所有的幼儿，班级的气氛会更加融洽，更有利于幼儿之间的团结，也能更有效地提高教师的工作效率，增添教师从事教育教学工作的信心，更有热情地投入教学工作中，更好地建立和培养师幼的感情。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 一位教师在进行语文课文《萤火虫》教学时有这样一个片段：教师问学生，萤火虫燃烧了自己，怎么了?有的孩子回答说，萤火虫燃烧了自己，它就死了；也有孩子说，萤火虫燃烧了自己，它没有怎么，只是一种生理现象；还有一部分孩子有一些其他理解。这时，教师无法对这些理解给予肯定，因为书上不是这样说的，书上的正确答案是，萤火虫燃烧了自己，照亮了人间。所以，老师不断运用教学技巧和教学机智，想办法一步步地"启发"孩子得出"正确"的认识，要求同学们再想一想，再看一看，看什么呢?当然是看书，看课文，最后，孩子们终于在老师的不断引导下，"看"出一个"共同"的认识——萤火虫燃烧了自己，照亮了人间!问题：

【◆参考答案◆】：材料中这位教师犯了"唯教材"中心的倾向。教师只关注教案的完成，没有体现以学生发展为本的教学观。在教学内容处理上，没有从学生实际出发，反映了教学中的形式主义倾向。从学生方面来讲，教师没有充分肯定学生回答的合理性，压抑了学生的独立性和创造性。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 现代教师角色转变不包括（）。
A．由学生行为的榜样变为学生行为的管理者
B．由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者
C．从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者
D．从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：现代教师角色转变主要体现为由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者：由课程的执行者转变为课程的建设者和研发者：从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者。