材料：学习了《人生自强少年始》这一课，在老师的指导下，同学们不由自主地唱起了《我相信》。同学们认为，“和太阳肩并肩，世界

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 材料：学习了《人生自强少年始》这一课，在老师的指导下，同学们不由自主地唱起了《我相信》。同学们认为，“和太阳肩并肩，世界等着我去改变；想做的梦，从不怕别人看见，在这里我都能实现”这句歌词唱出了他们的心声。问题：（1）这句歌词说明了什么道理？（2）材料中老师采用了哪种教学方法？新课程实施过程中选用教学方法的依据是什么？

【◆参考答案◆】：（1）作为少年，要树立自己的梦想，并为之付出努力。要相信自己，勇敢面对，自己的梦想都可以通过努力实现。（2）采用了创设情境法中的音乐渲染情境法。依据：①依据师生实际情况选择教学方法。②教学方法的选择要依据学科教学的特点。③根据实现教学目标的需要选择教学方法。④根据不同的教学内容设计适当的教学方法。⑤教学方法的选择还要考虑班级、学校及社会环境的实际情况。⑥教学方法应注意综合运用与优化组合。

【◆答案解析◆】：略

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 在传统生活中，秸秆是引火的重要燃料。今天，燃气已取代传统引火。秸秆从生活必须燃料变为了垃圾，依照传统只有通过焚烧才能解决大量堆积的问题。山东某地采用循环经济的理念，将秸秆“吃干榨尽”。首先通过招商引资引进了一家蘑菇种植企业，以小麦秸秆加鸡粪为原料培育双孢菇，将秸秆变成了香饽饽。其次，山东某生物科技有限公司利用菌渣加猪粪，制成很好的有机复合肥，肥料直接卖给当地蔬菜种植基地、果农等。再次，在退耕还林过程中，秸秆、菌渣等成为直接肥料，在改善生态的同时，将秸秆大循环利用，还发展了当地经济。 问题：从唯物辩证法矛盾规律的角度分析“巧用大循环，处理不再难”中的“巧”？

【◆参考答案◆】：矛盾是事物的普遍本质，矛盾普遍存在，我们应当正视矛盾，承认秸秆、菌渣以及山林等问题的存在；矛盾又具有特殊性，我们要分析矛盾的特殊性，要在事物发展过程中分清主次、善于利用不同的方法解决不同的矛盾，集中有限精力重点解决主要问题、突出问题，同时也要兼顾次要问题，具体问题具体分析。“巧用大循环”过程中，从秸秆到菌菇，从菌渣、猪粪到有机肥，再从有机肥到有机果业，因地制宜实现了合理循环。

【◆答案解析◆】：略

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 主张废除“教师”这一角色，代之以“学习的促进者”这一思想属于（）学习理论。
A．人本主义
B．行为主义
C．建构主义
D．认知

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：人本主义学习理论是20世纪50~60年代在美国兴起的一种心理学思潮。他们的主张主要包括：（1）知情统一的教学目标观；（2）有意义的自由学习观；（3）学生中心的教学观，学生中心模式又称为非指导性教学模式。教师的任务是为学生提供各种学习的资源，提供一种促进学习的氛围，让学生自己决定如何学习。因此，主张废除“教师”这一角色，代之以“学习的促进者”。所以选A。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 右图漫画中所体现的哲理是（）。
A．意识是脱离客观存在的主观印象
B．意识在特定条件下决定和控制客观对象
C．意识对于人体的生理活动具有调节和控制作用
D．人们在意识指导下自发改造客观世界

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：本题考查意识的能动作用。从漫画中可以知道，会出现两种心态完全是心境----意识能动作用的结果，从而得知漫画反映的是意识对人的反作用。因此选C。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 基因武器是指利用基因工程技术研制的新型生物战剂，又称作第三代生物战剂。基因武器是现代新概念武器的一个发展方向。但是当研发为了私利时，就会产生危害人类生存的武器。例如：以色列军方在海湾战争中不惜一切代价加紧研制的“人种炸弹”，一旦投放，凡是具有阿拉伯人基因的人就会感染致病病毒。“人种炸弹”可以根据需要研制识别种族基因、性别基因、血型基因等的“人种炸弹”。对此，产生了大批抨击基因武器的声音，因为类似“人种炸弹”的基因武器违背了科技伦理的（）。①自主原则②公正原则③生命安全原则④尊重生命的原则
A．①②
B．②③
C．①④
D．③④

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：“人种炸弹”会使特定家庭、民族、某种肤色的人种的生命安全受到威胁和残害，很明显违背了生命安全的原则和尊重生命的原则。世人借“人种炸弹”抨击基因武器，也是基于对这两个原则的违背。因此选D。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。社会意识具有相对独立性，即在反映社会存在的同时，还有自己特有的发展形式和规律。社会意识相对独立性最突出的表现是（）。
A．社会意识与社会存在发展上的不平衡
B．社会意识内部各形式之间相互影响
C．社会意识具有历史继承性
D．社会意识对社会存在具有能动的反作用

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：社会意识的相对独立性主要表现为：社会意识与社会存在发展的不平衡性；社会意识内部各形式之间的相互影响及各自具有的历史继承性；社会意识对社会存在的能动的反作用。其中，社会意识对社会存在的能动的反作用是社会意识相对独立性的突出表现。所以选D。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 初中生小美的作品被杂志社刊登出版后，收到的稿酬支付单中有税收的金额。对此，其家人很疑惑：初中生还需要缴税？经过查询法律资料，知道未成年人同样需要（）。
A．履行法律义务
B．享有法律权利
C．履行道德义务
D．享有政治权利

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：公民有依法纳税的义务，未成年人也不例外，也要自觉履行法律义务，因此选A。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 教师在讲课时语调抑扬顿挫，是为了引起学生的（）。
A．无意注意
B．有意注意
C．随意注意
D．有意后注意

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：无意注意是指事先没有预定目的，也不需要一直努力的注意，也称不随意注意。无意注意无预定目的，自觉性较差，保持时间较短，但人在无意注意状态下消耗精力少，不容易疲劳。教师讲课时语调抑扬顿挫，是为了引起学生的无意注意。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 教师的工作经常用“十年树木，百年树人”来评价，反映出了教师劳动的（）。
A．连续性
B．长期性
C．创造性
D．复杂性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：“十年树木，百年树人”体现的是教师劳动的长期性。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 结构主义课程理论的代表人物是（）。
A．布鲁纳
B．杜威
C．巴格莱
D．赫钦斯

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳。活动中心课程理论也成儿童中心课程理论，代表人物是美国实用主义教育家杜威及其学生克伯屈。要素主义又称传统主义教育、保守主义教育，其代表人物是巴格莱。永恒主义课程理论的主要代表人物是赫钦斯。所以选A。