课程从行政管理的维度上可分为（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 课程从行政管理的维度上可分为（）。
A．理科课程、文科课程、综合课程
B．核心课程、活动课程、劳技课程
C．国家课程、地方课程、校本课程
D．考试课程、考查课程、活动课程

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 如图，弗拉戈纳尔作品《秋千》的艺术风格属于（ ）。
A．新古典主义风格
B．现实主义风格
C．洛可可风格
D．印象主义风格

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：弗拉戈纳尔，法国18世纪最具代表性的洛可可画家，以描绘风流社会的爱情见长，代表作有《秋千》《瞎子摸象的游戏》《为情人戴花冠》等。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 现代课程观认为课程是由（ ）因素构成。
A．教案、教师、学生、教室
B．教材、环境、学生、教师
C．教学过程、学生、教学设施
D．教具、教材、教师、学生

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B。现代课程观认为课程是教师、学生、教材、环境四因素持续交互作用的动态的情境。课程由此变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化，这是课程观念的重大变革。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 问题：这堂课该怎样调动学生学习的积极性呢?请你帮助赵老师提出解决的办法。赵老师在上《画像石——质朴古拙的石刻绘画》前，发现对学生来说画像石非常陌生，大部分学生没见过这东西，即使见过也不会太注意，更谈不上了解，并且这部分知识枯燥而无趣。

【◆参考答案◆】：赵老师可以采用故事引趣，提问题，留悬念激趣等手段激发学生兴趣，增强教学的愉悦性。此外，还可以通过直观的多媒体教学手段，让学生赏析美术作品，培养他们向往美、追求美和享受美的意识。例如，教师可以选择在多媒体教室上课，并提出要求：注意看画面中的建筑以及地面、墙面装饰，说说它们的特点。然后播放选好的影片，引起学生的兴趣，让学生积极讨论。接着可以出示一些影片中出现的画像石作品。在观看影片和讨论中的过程中，学生知识得到增长，这节欣赏课也可以轻松而充满趣味地进行。

【◆答案解析◆】：见答案。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] （1）做到文本格式规范，具备基本要素。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理设计学习活动和作业要求。（4）设计三个课堂提问。装饰画的设计与制作装饰画的主要特点装饰画是绘画门类中的一种，也是一种最早出现的绘画样式。装饰画多利用平面化、秩序化、理想化的方式，通过概括简化、夸张变形、寓意象征、添加突出等手法，构成具有装饰美感的画面，使绘画主题得到更鲜明的表现。装饰画具有与一般架上绘画不同的特点，它是从画面构成入手，将装饰画的构成元素按一定的形式美法则，结合个人的风格特点和创意，组合成的一个新的视觉形式。它充分运用点、线、画、形、色等基本元素，并且遵守对称与均衡、调和与对比、节奏与韵律、比例与权衡这些原则，以保持画面的统一与变化有机结合、相得益彰的关系。装饰画需用响亮明快的装饰色彩，根据内容的需要综合考虑色彩的色相、明度、纯度等因素，在色彩配置时应注意色调的选择、色彩的均衡、色彩的呼应、色彩的主从等问题，形成和谐的色彩整体。在绘制方法上可以相互借鉴，也可独创新法，不拘一格。装饰画同时具有审美性和实用性，随着社会经济、文化的发展和生活方式的变化，装饰画越来越广泛地应用于我们的日常生活中，如壁画、壁挂、瓶画、漆画、画盘和部分商品包装、书籍装帧、视觉传达艺术和建筑装饰等。1.根据风景图形创作的装饰画（摘自郜恺、刘桦编著《高考装饰画图典》）2.根据中国民间纹样创作的装饰画（同上书）3.根据生活场景创作的装饰画（同上书）4.装饰画局部 丁绍光实践与——彩绘或剪贴彩色装饰画通过以上讲解，我们对有关材料与技法装饰绘画与色彩的知识有了初步了解，我们可以结合所掌握的知识和现有的条件进行一些实践和体验，利用综合技法或单一技法绘制一幅装饰画。彩绘装饰画的设计制作过程1.选材与立意现以选材《秋》为例。表现“秋”的意境可以从以下几方面构思，如秋的景色（金色的树与蓝色的天），秋的果实（丰收的季节）或秋天的故事等。经过思考，作者对秋天的景色兴趣浓厚。2.设计与构图按《秋》的题目画出三幅构图形式，画面的形状分别是正方形、圆形和长方形。在画面的内容安排上，树形可占主要面积，并表现出秋天树的特点。大地、树舍、小路也是构成画面的主要内容，并以小鸟、白云为点缀，丰富完善画面。3.勾画正稿在以上三幅构图中，选长方形构图作为完成正稿的基础，在勾画正稿时对一些构图布局和形象造型要进一步完善。勾画线稿时注意保持画面整洁。4.确定色彩关系抓着“秋”的丰境，色调可以采用金黄色，其中大地为蓝紫色，与大面积的树色形成一定的对比，再加上黑色房顶与白色屋墙，这样就可以组成一幅反映秋天意境的装饰画。5.深入刻画调整完成进一步深入描绘形象，可画出合形象的细部关系。在色彩表现方面可适用平涂、晕染、勾线与各种画法，要注意色彩的呼应、主从及层次关系。全面考虑画面效果。把一些不是很协调的色彩调整过来。准确勾画形象，视画面需要可对一些局部做出调整直至完成整幅作品。学习活动或建议请以“青春”或梦为主题；创作一幅手绘或拼贴装饰画的草图。按照所提供的教材设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。

【◆参考答案◆】：【课题】《装饰画的设计与制作》【课时】1课时【课型】新授课【教学目标】知识与技能：学生了解装饰画的设计要素和创作方法，体验其设计过程和制作步骤；学会从不同的审美角度欣赏、评述装饰画；过程与方法：通过装饰画的设计制作练习，掌握实用和美观有机结合的设计原则；能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的装饰画，并用恰当的语言进行评述；情感、态度与价值观：发现和感知生活中的美，在动手实践中体验其中的乐趣。【教学重点】掌握装饰造型的一般规律和设计制作的一般步骤；【教学难点】按照设计要素和制作方法，设计、制作出具有装饰性的装饰画。【教学方法】讲述法、讨论法、示范法等。【教学准备】课件、实物、制作装饰画的相关工具等； 【教学过程】环节一：师生问好，组织教学常规性组织教学，师生互问好，教师检查学生的学具准备情况，准备上课。（设计意图：引起学生注意，更好进入课堂）环节二：创设情境，激趣导人教师播放课件，引导学生观赏，对装饰画有一个直观了解。学生观看视频，教师总结评述，引出课题一一《装饰画的设计与制作》。（设计意图：利用多媒体播放贴近学生生活的相关视频，创设情境，引起学生注意，激发学生学习兴趣，导人课程）环节三：师生互动，探索新知（一）初步感知，展开联想1.展示一幅家装所用的装饰画，引导学生观察.问题一：这幅作品和平日里的绘画有什么区别？你能看出它是用什么材料做成的吗？学生观察回答：该作品是用造型好看的干枯花草制作而成的半立体造型。2.教师追问：问题二：想一想除了用干枯的花草还可以用什么来做？还可以用它们来做什么？学生回答，教师总结：生活中的很多材料均可以运用它们的特点进行创意设计，进行装饰品的制作。（二）深入观察，示范总结1.讨论装饰画的选材与立意提出一幅装饰画的标题《秋》，并提问。问题三：对于这个题目可以如何进行构思创意？学生回答问题，教师总结：表现“秋”的意境可以从以下几方面构思，如秋的景色（金色的树与蓝色的天），秋的果实（丰收的季节）或秋天的故事等。出示准备好的装饰画《秋》，并提示学生这张装饰画的构思是从秋天的景色出发进行思考的。2.装饰画的制作过程通过展示装饰画《秋》，并提出问题。问题四：这幅装饰画的制作过程应该是怎么样的呢？学生回答问题，教师总结并示范：（1）选材与立意； （2）设计与构图； （3）勾画正稿； （4）确定色彩关系； （5）深入刻画调整完成。（三）拓展思路，交流创意教师提出“青春”这一主题引导学生小组内讨论并鼓励同学们说出自己的创意。（设计意图：通过看、听、思、学等方式进行新课学习，充分发挥学生的主动性，发展创新思维能力，为创作打下基础）环节四：课堂练习，设计创作1.提出练习要求：运用今天所学知识，以“青春”为题画一幅装饰画。2.明确设计制作要领：①在20分钟内完成创作；②考虑赋予相关的涵义，富有情趣；③创作过程中注意纪律和卫生。3.教师提示：小组内讨论交流，先构思草图，把要制作的内容设计好，然后进行分组合作，做好具体分工。4.学生创作，教师巡回指导。（设计意图：该环节通过鼓励学生大胆创作，解决难点）环节五：作品评价，展示交流1.小组派代表介绍本组作品以及设计意图；选出好的设计方案或作品集体欣赏交流；2.教师进行总结性评价和补充，以鼓励为主。（设计意图：通过作品展示与评价，增强学生自信心，提高语言表达能力）环节六：课堂小结，课后延伸1.拓展延伸观看视频：不同风格装饰画的展示。2.课堂小结教师进行课堂总结：师生共同进行一节课主要内容的回顾，强调重难点。同时鼓励学生在日常生活中善于观察、肯于动脑，尝试变废为宝、旧物改造等创意行为，既体现环保又美化我们的生活环境。（设计意图：开阔学生眼界，提高热爱生活的意识，加深对整个教学过程的印象和体验，同时又是对整节课的总结和梳理）环节七：布置作业，提出要求鼓励学生课后尝试将自己的作品用来装饰居室。（设计意图：引导学生把作品与实际生活相联系，体现“艺术来源于生活，并高于生活”的理念）

【◆答案解析◆】：略。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 邢老师在插画教学中向学生提出:每人找一篇感兴趣的微型小说，根据故事情节，收集素材，画出草图，用黑白装饰画的形式创作一幅反映小说主题的插图，这在教学活动中被称为（）。
A．教学目标
B．设计思路
C．教学方法
D．教学手段

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。设计思路是依据教学目标、教学重点、难点，然后确定流程：导人、教学环节、小结。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学手段是在教学过程中所运用的教具等，包括现代教学手段和传统教学手段，像幻灯片、收录机、小黑板、多媒体、实物展示台等。邢老师设置的这个活动应该是教学方法。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 这位教师用了哪些教学方法？优点是什么？某教室在上《草垛》一课时，请学生欣赏油画《草垛》并与向日葵实景照片及同类题材古典油画作品进行比较，引导学生分组讨论它们的异同。接着教师用三棱镜分析了光谱的原理，进而揭示后印象派绘画的色彩表现的特点。最后，教师在补充，归纳之后，让学生体验后印象派绘画的色彩表现魅力。

【◆参考答案◆】：①这位教师展示油画《草垛》和三棱镜分析光谱原理，运用了演示法的教学方法。增强了直观性，学生能够获得丰富的关于后印象派油画的感性材料，帮助学生初步感知后印象派色彩特点，可以更好地引发学生学习本节课的兴趣和注意力，使他们更积极地思维，有助于锻炼学生的观察力，感受能力和想象能力。②这位教师展示向日葵实景图片与同类油画作品进行比较，运用了比较法的教学方法。直观的展示教学内容，使学生更容易理解和接受；让学生在对比分析中，更容易的掌握后印象派美术作品的特点和艺术规律；有利于调动学生自主学习和参与教学的积极性；有利于学生审美情趣的提高。③这位教师引导学生分组讨论异同，运用了讨论法的教学方法。能发挥学生的主体作用，学习积极性和主动性，引导学生大胆表现自己，懂得分享。④这位教师在讲解结束后，引导学生自己体验后印象派绘画的色彩，运用了练习和实践指导法的教学方法。学生能够增强对知识的理解程度，同时，一定程度上锻炼了动手能力，想象能力和创新能力，养成对美术的持久兴趣。⑤这位教师在整节课之中运用了讲授法的教学方法，教师更好地控制了教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统地关于后印象派色彩的知识；有利于帮助学生全面，深刻地掌握教材，大幅度地提高课堂的教学效果与效率。

【◆答案解析◆】：见答案。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。要求：（1）写出一篇规范，完整的课时数学简案（也可以是单元中的一课）（2）恰当设定本课的教学目标，教学重点和难点（3）合理的设计学习活动和作业要求（4）设计至少三个课堂提问教学片断：黑白装饰画你留意过吗？生活中，人们对黑与白是很偏爱的，它们单纯、质朴的个性相沉稳、流畅的风格显出别具一格的美。黑白装饰画一般泛指单一色与空白组合的画，而以黑白表现为最多，黑白装饰画正是巧妙的应用了黑白对比，创造出形象，简洁，明快，强烈的视觉效果。创作黑白装饰画，黑白的分布是形成节奏美感的意要环节，而黑白分布总需要通过这样来体现。如何设计纹样，处理好整幅画面的黑白关系，可以从以下几个方面着手。1.从自然界中发现黑白对比效果很美的素材：热带鱼、大熊猫、斑马、黑白款式格子的衣物2.明亮光线下逆光的植物，建筑所产生的黑白效果3.将色彩深浅差异较大的事物，概括归纳为黑白二色4.借鉴民间常见的装饰手段——夸张、变化、添加纹饰，形成较为明显的黑白关系。无论使用哪种手法，最重要的是体现自己的创意。创作时，可自由选择你喜欢的方法，如画、剪、贴、刻等。创作之前，请用心分析一下书上的作品采用的是什么制作方法，也许会对你有所帮助。课堂时间，任选题材，创作一张黑白装饰画。

【◆参考答案◆】：一、教学目标1.【知识与技能】认识黑白装饰画，了解其特点及其处理黑白关系的表现方法。2.【过程与方法】通过对生活中黑白物体以及黑白装饰画的欣赏与评述，尝试运用不同的表现形式创作一幅黑白装饰画，体会黑白节奏的美感，发展艺术感知能力和创造能力。3.【情感态度与价值观】在欣赏与实践中，体会黑白装饰画的美感，提高对黑白装饰画的兴趣，激发热爱生活和创造美的热情。二、教学重难点1.教学重点了解黑白装饰画的艺术特色，初步掌握黑白装饰画的装饰手段及其方法。2.教学难点巧妙的安排和处理黑白关系，创作一幅新颖、个性的黑白装饰画。三、教学方法讲授法、演示法四、教学过程（一）创设情境，导入新课播放《卓剧林》电影片段，引导学生欣赏，并思考问题：电影中的黑白世界给你什么感受？ 生活中见过哪些黑白的物体？（斑马、熊猫、钢琴的黑白键等）。教师总结：人们对黑与白是非常偏爱的，我们的生活密不开它，它装点着我们的生活。从而揭示课题《黑白装饰画》（二）交流探讨，新课教学1.展示一组黑白装饰画，引导学生观赏，并思考问题：“这几组装饰画给你什么感受？”学生思考并回答，教师总结并讲授黑白装饰画的概念：黑白装饰画一般泛指单一色与空白组合的画。2.继续展示一组黑白装饰画与彩色装饰画，引导学生观赏并思考问题：“黑白装饰画与彩色的装饰画有什么异同点？”学生交流回答，教师总结黑白装饰画的特点：用色单纯、黑白对比鲜明、节奏感强、形象简洁、夸张。3.继续提出问题：“黑白装饰画是如何通过黑白对比来体现美感的？”小组讨论。学生交流回答，教师总结：点、线、面的对比体现黑、白、灰的关系，从而体现节奏美感。（三）欣赏示范，加深理解1.依据黑白装饰画的特点，讲解处理画面黑白关系的方法：①回归生活与自然；②借鉴民间常见的装饰手法；③用黑白两色概括事物的深浅。2.展示以女孩为题材创作的多种绘画形式的黑白装饰画，拓展学生的思维。（四）实践练习，体会黑白1.任选题材，创作一幅黑白装饰画，创作时可以选择自己喜欢的创作形式。2.学生练习，教师巡回指导。（五）展示评价，作业小结1.学生自愿分享作品，并从黑白关系、创作方法等几个方面进行自评、互评、教师点评。2.以提问的形式回顾本节课的知识。3.布置课后作业:观察生活中还有哪些黑白物体，并南黑白画装饰我们的教室与校园。五、板书设计课后反思

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 中国素有“瓷国”之称，在国内称为“瓷都”是景德镇，“陶都”是（ ）。
A．嘉兴
B．景德镇
C．黄山
D．宜兴

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：D。中国素有“瓷国”之称，在国内称为“瓷都”是 景德镇，“陶都”是宜兴。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 为什么说学习美术能拓宽高中生发展空间，能帮助规划人生？

【◆参考答案◆】：美术渗透于社会生活、生产的各个领域，在美化生活、提高物质产品的文化品质等方面具有重要的应用价值。因此，各行各业人的都需要具有一定的美术素养。普通高中美术课程既能为学生提供不同的美术基础知识和技能，培育学生终身爱好美术的情感，发展美术方面的能力，也能为他们来来从事美术职业或其他职业拓宽发展空间。

【◆答案解析◆】：略