()是教师与全体幼儿的直接联系方式，并主要由教师选择活动的内容、手段和方法，布置相应的教育环境。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] ()是教师与全体幼儿的直接联系方式，并主要由教师选择活动的内容、手段和方法，布置相应的教育环境。
A．小组教育活动
B．集体教育活动
C．自选教育活动
D．个别教育活动

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：本题是对集体教育活动概念的考查。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：请设计一个大班音乐欣赏活动。

【◆参考答案◆】：音乐欣赏：《野蜂飞舞》（大班）活动目标：1.学会渐进式欣赏乐曲《野蜂飞舞》，初步感受乐曲中高低起伏的旋律变化与短促紧凑的节奏特点，体会乐曲所表达的情感。2.大胆表达对乐曲的感受，养成大胆表现和创造的良好习惯。3.体验音乐欣赏活动的快乐，调动热爱音乐的情感。活动准备：1.积累有关野蜂的外形特征、生活习性的知识。2.活动前玩过"找带头人"游戏。3.《野蜂飞舞》音乐碟、纸笔人手一份、录音机、录音磁带。活动过程：1.引导幼儿分层次欣赏乐曲，感受乐曲的紧张气氛，尝试用语言表述自己对音乐的感受。（1）初步欣赏一小段乐曲：听了这首乐曲，你感觉到了什么？你喜欢这首乐曲吗？（幼儿自由表述）（2）完整欣赏乐曲，感受乐曲的旋律与节奏特点。这是一首节奏欢快、旋律跌宕起伏、富有变化的乐曲。我们再来听听，乐曲中野蜂在干什么？（邀请个别幼儿讲述）小结：这首乐曲表现的是一群野蜂在空中飞舞的故事，音乐家把它取名为《野蜂飞舞》。2.再次欣赏乐曲，尝试用线条表达对音乐的感受。（1）幼儿尝试画路线。①成群结队的小野蜂一会儿飞上，一会儿飞下，那你们能不能用手指画一画小野蜂飞舞的路线？②现在请小朋友将小野蜂飞舞的路线画在白纸上。③幼儿边听音乐边画野蜂飞舞的路线。（2）展示幼儿作品，请幼儿介绍自己的作品。你们画的野蜂飞舞的路线是什么样的？为什么有的路线是直的，有的路线是弯弯曲曲的呢？请小朋友来介绍一下。3.创编野蜂飞舞的动作，进一步用动作感受音乐。（1）幼儿自由创编动作。现在老师想请小朋友来做做动作，学学小野蜂着急地飞来飞去的样子，你们愿意试试吗？请几个幼儿展示自己创编的动作，其他幼儿评价并模仿学习。（2）幼儿听音乐做动作。我们学了这么多野蜂飞舞的动作，现在我们跟着音乐把这些动作连起来做一做。4.探讨游戏与音乐的匹配，幼儿随音乐玩"找带头人"游戏。（1）小朋友玩过"找带头人"的游戏吗？现在请小朋友听音乐，用各种表示野蜂飞舞的动作玩这个游戏。（2）教师在游戏中引导幼儿观察讨论：①怎样找到带头人（如看谁第一个变动作；看大家的眼睛看着谁；看谁的神情最紧张等）。②带头人怎样不让侦察员找到自己（如等找的人不看自己再变动作；不要紧张等）。③大家怎么保护带头人（如用眼睛的余光看带头人等）。5.随音乐教师带着幼儿做野蜂飞舞的动作飞出活动室。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 以下哪一项不属于幼儿园美术教学的方法?()
A．观察法
B．范例和演示
C．游戏练习
D．鼓励和纠正

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：幼儿园美术教学的方法包括：观察法、范例和演示、游戏练>-j和语言指导等。鼓励和纠正是幼儿园口语教学的方法之一。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：请设计一个中班科学交流讨论活动。

【◆参考答案◆】：科学交流讨论活动：动物的尾巴（中班）设计意图：小动物们都有各自的尾巴，可它们长得什么样，有什么用，却是幼儿平时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识，本次活动先让幼儿在家长的帮助下通过查阅、观察等方法收集资料，再在互相讨论交流中激发幼儿探究兴致，最后通过"找尾巴"游戏进一步巩固了解动物尾巴的外形特征。活动目标：1.幼儿在交流分享中了解动物尾巴的不同特征及作用。2.幼儿能够大胆地表达自己的想法和观点，提高口头表达能力。3.对探索观察动物有兴趣，乐意参与活动。活动重点：了解动物尾巴的外形特征。活动难点：了解动物尾巴的不同用途。活动准备：1.活动前请幼儿家长和幼儿一起完成调查表（附后），鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。2.没有尾巴的动物及尾巴图每人一份。活动过程：1.交流分享（1）通过提问的方式，引起幼儿活动的兴趣。教师（出示调查表）：小朋友，前几天老师请大家回家做了关于动物尾巴的调查，下面请大家来把你的调查结果说给大家听听。你调查了哪些小动物？它们的尾巴是什么样子的？（如：幼儿根据自己的画的图形告诉大家燕子的尾巴像一把剪刀）尾巴有什么作用？你是怎么知道的？（通过观察，网上查询，家长告知）让幼儿把自己的调查表以及收集来的资料展示给大家看看。（2）提问：还有哪位小朋友要来补充的？对他的介绍有没有问题？（3）小结：刚才，小朋友介绍了动物尾巴的用处，动物有了尾巴有好多功能，这样它们在大自然才能更好地生活。动物尾巴真有用。2.游戏"找尾巴"（1）教师（出示没有尾巴的动物）："森林里出现了一件怪事，一位魔法师把小动物的尾巴给偷走了。现在老师已经侦察到小动物的尾巴就藏在我们后面，我们一起去帮小动物找尾巴好吗？你们有信心找出来吗？我相信你们一定能行的！"幼儿帮小动物找尾巴。教师："找好了吗？和好朋友说一说，讨论一下：你帮谁找到了尾巴，它的尾巴是什么样的？"（2）小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物它们的尾巴也不一样，教师通过手中的图片，一边拿图片一边询问幼儿：它的尾巴是什么样的？教师引导幼儿说成诗歌的形式。活动延伸：教师：今天我们认识了哪些动物的尾巴呀？那你的调查表上是不是都有它们的名字呀？没有的话回去和爸爸妈妈一起把它们添上去，明天带给老师。附：尾巴的用处--金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。牛的尾巴来回摆，苍蝇蚊子不敢来。小猴尾巴卷树枝，倒着身子挂下来。燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好。狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。袋鼠尾巴大又硬，就像一个小板凳。壁虎被人发现了，甩掉尾巴赶快逃。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 学前儿童语言教育的落脚点是（）。
A．语言教育目标
B．语言教育内容
C．学前儿童语言发展
D．语言教育活动设计

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：语言教育的最终目的是促进儿童语言的发展，提高儿童的语言表达能力。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 教师将幼儿创编的动作进行组合并表演，请幼儿观看，并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了，教师运用的方法是()。
A．提示法
B．演示法
C．退出法
D．反馈法

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：反馈法即教师在音乐活动中运用语言促使幼儿及时地了解自己对音乐所做的反应，并及时地调整自己的活动行为。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 语言能力是在()的过程中发展起来的。
A．一日生活
B．交往
C．活动
D．运用

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育的原则是（）。
A．适量的运动负荷原则
B．全面发展的原则
C．经常化原则
D．多样化原则

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：幼儿体育活动组织的原则有适量的运动负荷原则、多样化原则、经常化原则、全面发展原则。幼儿的身体和心理较为脆弱，不能有太大的运动量，因此要保证适量运动负荷，本题的正确答案是A。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 下列关于科学教育的说法中，哪种观点是不正确的?()
A．科学教育可以在幼儿园集体教学活动中进行
B．科学教育可以在幼儿园区角学习活动中进行
C．科学教育可以在幼儿园科学游戏和一日生活中进行
D．科学教育可以到小学后进行，因为幼儿年龄太小

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：幼儿的科学教育应该从幼儿园就开始进行。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 科学课程教学中，大班王老师欲教会幼儿生活中常见的测量方法，就组织幼儿开展游戏"扔沙包比赛"：教师带幼儿到户外，先让幼儿扔沙包，然后引导幼儿思考："怎样才能知道沙包扔了多远?你可以用什么方法知道呢?"在教师反复的提问和要求下，幼儿举出了可以用棍子、跨步、绳子、布条等许多方法来测量。王老师很满意这种结果，认为教学目标达到了。问题：

【◆参考答案◆】：王老师的教学过程对于幼儿而言并不恰当。教师把本来生动有趣的游戏变成了枯燥无味的"课"，不能激发幼儿的兴趣和积极性。师幼互动应渗透在学前儿 童的日常生活的各个领域，特别是在儿童的教学活动中。教师要尊重儿童、理解儿童、关注儿童，站在儿童的角度考虑问题。这一材料中，要真正体现师幼互动，教 师应放手让幼儿玩扔沙包游戏，然后教师再适时提出"怎样才能知道扔得多远"的问题，可以让幼儿边玩边讨论，他们可以用自己想到的一切方法去试验。在幼儿兴 致勃勃的探索中，教师适时提供标准测量工具给幼儿，帮助他们开展更深入的探索。