教材指出：中唐的诗歌理论，较为明显地出现了两种倾向，一种是注重艺术审美方面的探讨，可以诗论家（）为代表；另一种是强调作品

(1)【◆题库问题◆】：[填空题] 教材指出：中唐的诗歌理论，较为明显地出现了两种倾向，一种是注重艺术审美方面的探讨，可以诗论家（）为代表；另一种是强调作品所表现的社会内容，这可以诗人（）为代表。

【◆参考答案◆】：司空图；白居易

(2)【◆题库问题◆】：[填空题] 较早肯定司马迁“实录”精神的是（）。

【◆参考答案◆】：班固

(3)【◆题库问题◆】：[填空题] （）文学理论的文章除了《典论•论文》之外，还有《与吴质书》等。

【◆参考答案◆】：曹丕

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 什么叫“四情说”？王夫之是如何论述诗歌的功能的？

【◆参考答案◆】：（1）王夫之从诗歌社会功用与美感作用统一的角度，继承和发展了孔子的"兴观群怨说"，将诗歌创作与功用联系起来，提出"四情说"。（2）王夫之认为诗歌的兴、观、群、怨都统一于真情，情是四者的根本。兴、观、群、怨分别是情的四种客观内容和表现形态，故称之为"四情"，指出诗歌是通过它所包含的审美情感以影响人们的思想感情，发挥它的社会作用的。所以诗歌创作必须"出于四情之外，以生起四情"。从诗歌鉴赏来说，对诗歌中兴观群怨的审美情感进行玩味体悟，就能获得更多的美感享受。王夫之的这一理论深化了传统的"兴观群怨"说的理论深度，同时也丰富了诗歌创作论。（3）兴、观、群、怨是不可分割的整体，它们是相因相生、相辅相成的。"兴"与"观"的统一，在创作中即为"情"与"理"的统一，在鉴赏中体现为美感作用与认识作用的统一。"群"与"怨"的关系也基本如此。（4）王夫之从不同角度对"兴观群怨"进行了新的阐释，是对传统理论的发展与突破。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下列《进学解》中的词语，可解释为精心造就人才的是：（）。
A．刮垢磨光
B．细大不捐
C．爬罗剔抉
D．贪多务得

【◆参考答案◆】：A

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 曹丕是如何论述作家气质、个性与风格的关系的（即“文气说”的主要内容）？

【◆参考答案◆】：（1）曹丕的"文气说"是在《典论•论文》中提出的。"气"既作家的气质，又指作家的才性，也指作品的风格。由于作家的气质和才性不同，从而构成了不同的作品风格。 （2）曹丕认为文章"清浊有体"，即是把文学的风格大致分为阳刚之美与阴柔之美两类。 （3）曹丕认为作家个性与作品风格是一致的。 （4）曹丕相对忽视社会现实对作家风格形成的影响，有一定的片面性。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 如何理解司空图提出的诗歌创作中“思与境偕”的思想。

【◆参考答案◆】："思与境偕"说是司空图在《与王驾评诗书》中提出的："长于思与境偕，乃诗家之所尚者。"这是讲意境的基本性质，"思"，可理解为创作中的神思，即艺术思维活动，侧重于创作主体的情志意趣活动；"境"，是激发诗意趣并且表现之的创作客体境象。"境"与"思"偕往，相互融会，这就构成了作品的意境世界。这种意境论表述很清楚，并用"思与境偕"概言之，应是司空图独特的体会。

(8)【◆题库问题◆】：[填空题] 钟嵘从建安到刘宋时期的文人五言诗的发展历史作了具体论述，认为建安、太康、元嘉三个时期是高峰，并各以曹植、陆机、谢灵运三人为代表，尤其推崇建安诗歌，称之为“（）”。

【◆参考答案◆】：建安风力

(9)【◆题库问题◆】：[名词解释] 《情采》

【◆参考答案◆】：（1）"情"与"采"的关系即内容与形式的关系，这是贯穿整个《文心雕龙》理论体系的红线。刘勰并专列《情采》一篇来作集中论述。（2）情主要指作品的思想内容，采主要作品的艺术形式，情与采有时也用"文"与"质"的概念来代表。（3）情与采的关系是辩证统一的，一方面形式离不开内容，另一方面内容也需要有美的表现形式，二者互相依存，不可偏废。（4）基于这样的认识，刘勰要求写作文章要以"述志为本"，应该"为情而造文"，而反对"为文而造情"。刘勰批评齐梁文风的浮艳，也是从这一理论出发的。

(10)【◆题库问题◆】：[填空题] 魏晋是文学自觉和（）的时代。

【◆参考答案◆】：文学独立