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【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：略
(2)【◆题库问题◆】：[单选] 下列适合用驱力说解释行为原因的例子是（ ）。
A．猫儿吃饱饭后找水喝
B．诗人常常一醉方休
C．穷孩子如饥似渴读书
D．青少年偷偷抽烟
A．猫儿吃饱饭后找水喝
B．诗人常常一醉方休
C．穷孩子如饥似渴读书
D．青少年偷偷抽烟
【◆参考答案◆】：A
【◆答案解析◆】：A[解析]内驱力是驱使有机体产生一定行为的内部力量。与它相对应的概念是诱因。内驱力一词是R．S．伍德沃思于1918年首先提出来的，以表示激起行为机制的原动力。人的内驱力可分为两大类：(1)由饥饿等生理需要而产生的内驱力称为第一内驱力，又称基本的、原始的或低级的内驱力；(2)由责任感等后天形成的社会性需要所产生的内驱力称为第二内驱力，又称社会的或高级的内驱力。“猫儿吃饱饭后找水喝”明显属于第一内驱力。
(3)【◆题库问题◆】：[单选] “为人师表”是说教师必须具备( )。
A．专业意识
B．专业态度
C．专业技能
D．专业品质
A．专业意识
B．专业态度
C．专业技能
D．专业品质
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：“为人师表”是教师必须具备的专业态度。
(4)【◆题库问题◆】：[单选] 下列关于我国10—13世纪历史特征的表述不正确的是（ ）
A．北宋与元朝先后出现大一统局面
B．汉族政权和少数民族政权并立
C．民族融合进一步加强
D．封建生产方式向边疆地区扩展
A．北宋与元朝先后出现大一统局面
B．汉族政权和少数民族政权并立
C．民族融合进一步加强
D．封建生产方式向边疆地区扩展
【◆参考答案◆】：A
(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下列各项，说法正确的是：
A．“连中三元”的“三元”是指秀才、举人、进士
B．我国文化将五行、五色、五方位等一一对应，红色对应的方向应该是南
C．《二十四史》中，只有《史记》是断代史，其他都是通史
D．椿萱是对他人母亲的雅称
A．“连中三元”的“三元”是指秀才、举人、进士
B．我国文化将五行、五色、五方位等一一对应，红色对应的方向应该是南
C．《二十四史》中，只有《史记》是断代史，其他都是通史
D．椿萱是对他人母亲的雅称
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：解析：“连中三元”一词来源于中国古代的科举考试制度，这里的“三元”指解元、会元、状元。A项错误。中国文化把五行、五色、五方位甚至五味、五脏等一一对应，红色对应的方位应是南。B项正确。《二十四史》是指从《史记》到《明史》的二十四部纪传体史书，编定于清代乾隆年间。记载了从黄帝到明末共四千余年的史事，被称为“正史”。《二十四史》中，只有《史记》是通史，其他都是断代史。C项错误。椿萱是父母的代称，萱堂是对他人母亲的雅称。D项错误。故本题答案选B。
(6)【◆题库问题◆】：[单选] 党和国家到2020年的奋斗目标是（ ）。
A．全面实现科学发展
B．全面建设小康社会
C．基本实现社会主义现代化
D．构建社会主义和谐社会
A．全面实现科学发展
B．全面建设小康社会
C．基本实现社会主义现代化
D．构建社会主义和谐社会
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：全面建设小康社会是我们党和国家到2020年的奋斗目标，是全国各族人民根本利益所在，必须坚定不移地为之奋斗。
(7)【◆题库问题◆】：[单选] 马克思、恩格斯指出：“思想根本不能实现什么东西。为了实现思想，就要有使用实践力量的人。”这是因为实践具有（ ）
A．直接现实性
B．客观物质性
C．主观能动性
D．自觉选择性
A．直接现实性
B．客观物质性
C．主观能动性
D．自觉选择性
【◆参考答案◆】：A
【◆答案解析◆】：实践是人们改造客观世界的物质性活动，实践具有直接现实性，它可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。思想是纯主观的活动，“思想根本不能实现什么东西”，因此，“为了实现思想，就要有使用实践力量的人”，故答案选A。
(8)【◆题库问题◆】：[多选] 下列哪些气体可以造成大气污染?（ ）
A．氮氧化物
B．二氧化碳
C．二氧化硫
D．大气中的氨
A．氮氧化物
B．二氧化碳
C．二氧化硫
D．大气中的氨
【◆参考答案◆】：A,C
【◆答案解析◆】：氮氧化物和二氧化硫是引起酸雨的主要气体。二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，大气中的氨不会造成酸雨，氨是大气中唯一的常见气态碱，由于它的水溶性，能与酸性气溶胶或雨水中的酸反应，起中和作用而降低酸度。
(9)【◆题库问题◆】：[多选] 在下列教学组织形式中，不利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能的是（ ）。
A．个别教学制
B．班级授课制
C．分组教学制
D．道尔顿制
E．设计教学法
A．个别教学制
B．班级授课制
C．分组教学制
D．道尔顿制
E．设计教学法
【◆参考答案◆】：A,B,C
【◆答案解析◆】：道尔顿制是指教师不再上课，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。设计教学法主张废除班级授课制和教科书，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。
(10)【◆题库问题◆】：[多选] 心理发展的不平衡性体现在（ ）
A．个体不同系统在发展速度上的不同
B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C．个体不同系统在到达成熟时期上的不同
D．个体不同系统在发展优势领域的不同
A．个体不同系统在发展速度上的不同
B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C．个体不同系统在到达成熟时期上的不同
D．个体不同系统在发展优势领域的不同
【◆参考答案◆】：A,B,C
【◆答案解析◆】：心理发展的不平衡性体现在：个体不同系统在发展速度上的不同；个体不同系统在发展的起讫时间上的不同；个体不同系统在到达成熟时期上的不同。
