简述亲身传播特点及优缺点。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题] 简述亲身传播特点及优缺点。

【◆参考答案◆】：
特点：信息传播有明确的对象，属于定向传播。
优点：信息传播的针对性强、反馈快、互动快，可以迅速调整传播内容和方法。
缺点：传播面窄，传播速度慢，保真度差

(2)【◆题库问题◆】：[名词解释] 邮发合一

【◆参考答案◆】：自建国至20世纪80年代中期，主要实行的是“邮发合一”制度。其主要优点是：节约资源；布点全面迅速。其主要不足是：一是增加了一道中介环节，不但提高了报纸的发行成本，而且导致报社生产、销售之间的脱节；二是读者的订报费不能及时回笼，使报社缺少必要的流动资金。

(3)【◆题库问题◆】：[名词解释] 微内容

【◆参考答案◆】：是指在网络上至少拥有一个惟一编号或地址的元数据和数据的有限的汇集。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 试论产生新闻敏感的心理过程。

【◆参考答案◆】：新闻敏感的产生不仅靠记者平时的思想准备（知识、经验），更重要的是在解决具体思维任务时记者有一系列的心理活动。（1）怀有动机。动机是一种内驱力，记者一旦产生了了解与认识某一事物的动机，就会给他的活动以内部动力。第一，使记者能引发一系列认识、了解事实的行动冲动；第二，使记者能维持了解与认识的行动；第三，能引导这一行动向一定的目标进行。（2）创造解决问题的条件。这种带有创造性的思维特点要求记者在认识事物时必须在动机的推动下去取得一些认识问题和解决问题的条件。这些条件是：作知识的准备；了解被报道者的情况；占有大量的对比性的材料。（3）形成初步构想。当了解、认识某个事物的动机给记者的思维提出任务后，这个动机也会动员记者全身心地去投入这种生活，去围绕这个思维任务做心理准备。首先，这种心理定向的形成能调动记者心理的积极性，为新闻敏感的产生创造一种良好的心理气氛；其次，这种思维定势强化了记者活动中思索这个问题的专注程度。（4）进行尝试性思考。当一个陌生的、新奇的事物摆在记者面前时，记者先得出种种猜测、种种假设，然后根据知识、经验与现场得到材料，把不正确或不确切的猜测与假设一个个排除，在排除的过程中进行分析。记者这种猜测与假设的过程就是一种常识性思考。（5）典型诱因的出现。一旦典型诱因出现，它会立即在信息存储器中进行分析，找到其与过去材料的不同点，并从这个不同之点受到启发而使整个认识有所突破。（6）顿悟。在典型诱因出现的那一刹那，新的认识、新的观点就会以喷发的形式从头脑里闪现出来，新闻敏感也随之产生。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 如何理解真实是新闻特有的优势？

【◆参考答案◆】：真实对于新闻存在和发挥影响力的决定性作用，使得它成为新闻报道所追求的重要目标，真实性自然也就成为一切传媒普遍提倡和遵循的一项基本原则。美国著名报人普利策发出了"准确、准确、再准确"的警句。马克思在主编《莱茵报》时期提出："真实"和"纯洁"是报刊的本质。列宁：我们应当说真话，因为这是我们的力量所在。毛泽东历来强调共产党人要讲真话，报纸要了实情。刘少奇在对华北记者团的讲话中指出，新闻工作"第一要真实"。1947年，针对当时解放区一些报纸在土地改革宣传中出现的一些失实报道和错误倾向，解放区新闻界开展了一场反"客里空"（是前苏联剧本《前线》中的一个惯于捕风捉影、编造新闻的记者的名字，后来成了虚假报道的代名词）运动。1958年一股浮夸风，是一场蔓延全党、风行全国的造假运动（大跃进时期）

(6)【◆题库问题◆】：[填空题] 无产阶级新闻史上，第一个明确提出“党性”的是（）。

【◆参考答案◆】：列宁

(7)【◆题库问题◆】：[名词解释] 新闻真实性

【◆参考答案◆】：指的是在新闻报道中的每一个具体事实必须合乎客观实际。即新闻的五要素能够经的起调查核对

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 新闻价值要素中“接近性”的全面含义指的是（）
A．地理和心理的接近
B．心理和利益的接近
C．利益和地理的接近
D．地理、利益和心理的接近

【◆参考答案◆】：D

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 新闻事业用什么去反映和调整舆论？

【◆参考答案◆】：新闻事业的基本手段是传播新闻信息。它不像政治学术刊物那样通过理论宣传去引导舆论，不像书籍出版那样用文化新潮去规范舆论，也不像现场鼓动那样用激情和口号去影响舆论。新闻事业格尽职守，通过传播新闻信息，通过报道和评价新闻事实实现对社会舆论的表达和引导。事实是舆论产生的起点和依据，新闻传播是为社会舆论提供事实依据的可靠途径。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 概述单方面论证与双方面论证的区别，以及霍夫兰就此问题所作的实证研究得出的结论。你认为这些结论在今天是否适用，要作哪些改变?

【◆参考答案◆】：（1）单方面论证是传播者安排说服性信息的方法，主要是指传播者仅安排对传播者有利的言论，不提出反面观点，及时提出也是否定对方。（2）双方面论证是传播者安排说服性信息的方法，主要是指传播者在传播过程中提出正、反两种截然对立的观点，甚至还指出对方观点的合理因素，要么说出其中的不足，要么让受众自己去评判、取舍，但最终还是让受众接受自己的观点。（3）美国传播学者霍夫兰于1945年所作的实证研究得出以下结论：①这两种论证方法没有绝对的优劣之分；②对文化程度搞得接受者；双方面论证效果较高，而对于文化程度低的受众，以单方面论证为宜；③还要考虑接受者接受信息前所持的态度。（4）这些结论在今天虽然继续有效，但在全球化信息化的背景下，受众的文化素质有了很大的提高，单方面论证已经难以影响受众态度了。