怎样从一则新闻的五要素中，去分析事实与新闻的关系？（附实例）？

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 怎样从一则新闻的五要素中，去分析事实与新闻的关系？（附实例）？

【◆参考答案◆】：新闻"五要素的含义是：每则新闻应当明确交代新闻中出现的人物、时间、地点、事件经过和产生的原因。（2）新闻：五要素？要求新闻由确凿无误的人物、时间和空间等内容即定的事物构成，说明事实是新闻的依据和主体，新闻是事实的报道。那种没有事实的所谓"新闻"是违反新闻规律的。（3）新闻"五要素？要求新闻中的事实必须具备完整性。"五要素"残缺不全的新闻不能满足社会的需要，也不能使新闻的职能正常发挥。＊例：新华社西安九月十七电（记者侯嘉荫）今天凌晨，陇海铁路西线葡萄园和元龙车站区间，连降大雨引引起山体滑塌，有四万五千立六米的泥土覆盖了铁路线，客运货轮均告中断。灾情发生后，郑州铁路局的主要领导同志立即赶到现场，近千名铁路工人正在加紧抢修。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题] 简述印刷媒体。

【◆参考答案◆】：
一种高效复制的媒介，开拓了辽阔的信息空间，标志着第二次新闻传播革命的出现。第一份以报纸形式出现的新闻传单，是1529年维也纳政府因土耳其的侵入而刊印的，其内容是向整个基督教世界要求援助这个被围困的城市。
1605年，英国第一位报人：奈森尼乐巴特出版了《约克郡谋杀案》新闻专刊；
1814年，《泰晤士报》和《晚邮报》采用了蒸汽印刷机，宣布了印刷新闻时代的到来。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 新闻作品研究时的两个思维认识阶段是什么？两者之间的关系如何？

【◆参考答案◆】：研究新闻作品时的思维活动包括两个认识阶段：感性认识阶段和理性认识阶段。所谓感性认识阶段，就是通过对新闻作品的阅读，从其形式到内容的直接印象的具体感受阶段。是新闻作品分析研究的起步。所谓理性思维阶段，就是对新闻作品的分析、评判的阶段。他是感性认识阶段的飞跃、继续和深化。感性认识和理性认识是研究作品过程中的两个阶段。但二者又是不能截然分开的。他们往往互相分叉、前后互补。研究者在具体感受时，选择、鉴别的理性思考，而在理性思考时，又离不开对具体新闻作品中人与事的个别特征的感受。理解、需要不断感受；感受，由于理解而深刻。二者是互相渗透，对立统一的心理活动。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题] 简述手抄媒体。

【◆参考答案◆】：
标志人类第一次传播革命开始，传媒发展出现了第一次历史性跨跃。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述《英雄登上地球之巅》的中心思想。

【◆参考答案◆】：《英雄登上地球之巅》一文通过对中国登山队员突破人类登山史上90年来未能突破的难关，为祖国争得荣誉的感人事迹，结合特定的历史环境，突出了英雄的中国人民是任何困难也吓不倒的主题，表现了中国人民的志气与毅力。

(6)【◆题库问题◆】：[多选] 大众传播的长处有（）
A．反馈快
B．互动快
C．传播速度快
D．传播面广
E．保真度好

【◆参考答案◆】：C, D, E

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 新闻价值的一般要素包括哪些具体内容？如何在实践中辨析和运用？

【◆参考答案◆】：①新鲜性。新闻报道和新闻事实发生之间的时间差越小越好。同时要考虑到不同历史时期、不同技术条件及不同媒介形态条件下，对新鲜性的要求不一样。②重要性。要注意的是，有些新闻事实看起来是"小事"，但如果关系到人民生活，而且影响面大，同样具有重要性。③显著性。和显著性相关的因素非常多，同时，要注意显著性和重要性的关系，一般而言，具有重要性的事实往往具有显著性，但是，具有显著性不一定就有重要性。④接近性。不仅仅包括地理上的接近，还包括社会类型诸多方面（如心理等）的接近性，对接近性的理解不能过于狭窄。⑤趣味性。要注意表现趣味性时要避免流于庸俗。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 假如你是一名新闻工作者，在新闻活动（如采访、制作、编辑、播报、主持）中，你将如何根据角色理论进行角色互换以体会受众需求。

【◆参考答案◆】：（1）角色互换，又叫"扮演他人的角色"，是指不同角色之间为了一个共同的目的或公开或隐蔽地进行角色互换，旨在认知、体验与己有关的另一种角色，以便更自觉地履行本角色的职能。（2）角色互换的意义：在新闻活动中，由于工作的需要，有时需要他们暂时放弃自己原来的角色去实际充当或在想象充当另一个角色，并通过移情去认知、体验原来别种角色的需要、动机、兴趣等心理活动。由于任何一种角色都是以与之相关联的另一角色的存在而存在的，所以角色互换有助于加深对自己原来角色的认知，增强人们之间的相互理解。（3）角色互换的形式：①实际表现出来的角色互换：是指暂时离开自己的主要角色，实际去承担另一种角色，从中认知、体验这种角色的心理活动。表现形式主要有：记者自己充当采访对象，即从记者的角色暂时变为采访对象的角色；记者或编辑充当电台（电视台）的主持人（或评论员）；编采播合一的节目主持人，在采制新闻时充当记者的角色，在修改稿件时充当编辑的角色；新闻受众作为作者暂时充当传播者的角色；通讯员主要的社会角色是新闻受众，同时又经常以通讯员的角色为新闻单位撰稿，成为传播者的一部分。②凭借想象的角色互换：主要指在自己的头脑中凭借想象、移情去设身处地的体验服务对象的角色。主要表现形式有：记者带着受众的眼睛、耳朵去采访、去观察、去倾听，去写作、制作；编辑立足于受众修改稿件；编辑以主持人的身份撰写主持人节目的稿件。（4）移情在角色互换中的作用。移情指不仅在认识水平上而且在情绪水平上进入他人角色的能力，也就是说，不仅知道而且体验到他人的角色。它是实现角色互换的重要手段和检验标准。只有通过移情才能实现在认知和情感水平的角色转变。反之，验证是否实现了角色互换，要看是否达到了移情水平。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 新闻线索从何而来？

【◆参考答案◆】：新闻线索的来路概括起来有三条：*一是来自上面的，二是来自下面的，三是记者通过调查发现和挖掘的。第一条来路是指有关领导机关或编辑部送给记者的新闻线索。这类线索一般都具有较高的新闻价值，因为它从客观实际中来，又经过有关领导机关或编辑部初步衡量与审核。记者应当认真对待这种新闻经索但不能把这种线索当作固定不变的框框。记者应当主动与有关领导机关和编辑部联系，从他们那里获得可供采访的新闻线索，不能当"老等"，否则工作就会陷于被动局面。*第二条来路是依靠广大通讯员和读者提供新闻线索。这是一条重要的新闻线索来路。首先，记者从上头得到的线索总是不多的；其次，一家新闻单位的记者有限，记者的活动面和时间、精力有限，全靠记者自己去发现新闻线索，就可能有不少"新鲜的活鱼"漏网。为此，记者应当设法使这条来路畅通，加强同社会各方面的联系，广交朋友，建立通讯网，使自己成为一个小小的社会情报的中心，新闻线索会源源而来。*第三条来路是记者通过种渠道去挖掘新闻线索。挖掘新闻线索的方法有如下几种：一是认真研究党和国家的方针、政策、领导人的讲话和编辑部的报道计划，明确采访方向和报道意图。二是记者通过广泛深入的社会活动，处处当"有心人"，从直接观察和"每事问"中获得新闻线索。三是记者通过对情况的积累，密切注视事态的发展和变化，从中获得新闻线萦。四是通过参加各种会议，或翻阅来自各方面的书面材料，从中寻找和发现新闻线索。五是对已发的新闻，进行追踪采访，从中发现新的线索。六是从大量的群众来信来访中发现新闻线索。*记者在以上三个方面所下的功夫越多，他所获得的有价值的新闻线索便会越多。特别是从第三条来路得到的新闻线索，记者的感受一般都比较深，采访的目的也比较明确，因而较有把握取得好的采访成果。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 获取新闻线索的途径有哪些？

【◆参考答案◆】：①从党委政府部门或单位组织获取线索，特别是公安、消防、医院等部门；②从新闻线人那里征集新闻线索；③通过各种会议收集线索；④善于从各种媒体获取线索；⑤从新闻发布会上获取线索；⑥从日常生活中捕捉线索。