以下不属于印象管理的策略是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 以下不属于印象管理的策略是（）。
A．按照社会常模或以对方的好恶表现自己
B．隐藏自我
C．按照社会期待表现自己
D．近因效应
E．投人所好

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：近因效应是印象形成过程中的一种现象，最新获得的信息对印象形成的影响作用比较大，因为在时间上离认知者最近，所以叫近因效应，印象形成也一定是对自我印象的知觉和管理，所以D的说法不属于印象管理策略。

(2)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 从众行为产生的原因是（）。
A．扩大群体的规模、避免对偏离的恐惧和服从组织的规范
B．寻求行为参照、获得群体的领导地位和实现组织的目标
C．扩大群体的规模、获得群体的领导地位和群体凝聚力
D．寻求行为参照、避免对偏离的恐惧和群体凝聚力
E．扩大群体的规模、寻求行为参照和服从组织规范

【◆参考答案◆】：D

(3)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] 产生“能力：能够被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪”积极结果的危机是（）。
A．自律-羞愧
B．创新-罪恶
C．勤奋-自卑
D．自我同一性-角色混乱
E．亲密-孤独

【◆参考答案◆】：C

(4)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] 根据马斯洛的需要层次理论，一般而言，在安全需要满足之后，紧接着可得到满足的需要是（）。
A．安全需要
B．自我实现的需要
C．生理需要
D．尊重需要
E．归属和爱的需要

【◆参考答案◆】：E

【◆答案解析◆】：此题首先要求掌握五种需要的先后顺序，其次要求深刻理解较高层次需要与较低层次需要间的差异，例如在种族进化和个体发展中出现时间的差异、与生存关系的差异、强度的差异、满足之后幸福体验的差异以及满足顺序的相对性等。

(5)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] P-A-C分析是哪位美国心理学家于哪一年所提出的（）。
A．柏恩，1965
B．舒茨，1964
C．舒茨，1963
D．柏恩，1964
E．舒茨，1965

【◆参考答案◆】：D

(6)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 学习者看到别人成果或受赞扬的行为，就会增强产生同样行为的倾向，这是一种（）。
A．直接强化
B．部分强化
C．替代强化
D．自我强化
E．泛化

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：直接强化是指学习者做出某种反应之后有强化物直接跟随，从而使得该反应发生的概率增加；部分强化是指学习者做出某种反应之后有时给予强化，有时不给予强化；泛化是指某种特殊刺激的条件反射习得之后，另外一些类似的刺激也会唤起这种反应；替代强化是指学习者看到别人成果或受赞扬的行为，就会增强产生同样行为的倾向，或看到别人失败或受惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向；自我强化是指学习者依据自我评价标准，通过自我的奖惩来调整自己的行为。

(7)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 下列对非快速动眼睡眠各阶段的陈述，正确的是（）。
A．第一阶段偶尔会出现"纺锤波"，个体处于浅睡眠状态
B．第二阶段主要为高频率低波幅的脑电波，个体很难被唤醒
C．第三阶段脑电频率降低波幅增大，大约持续20分钟
D．第四阶段大多数波开始呈现为Delta波，个体很容易被唤醒
E．第三、第四阶段的睡眠通常被称为"慢波睡眠"

【◆参考答案◆】：E

【◆答案解析◆】：此题要求掌握非快速动眼睡眠各阶段的脑电波特点、机体状态、睡眠状态以及持续时间四个要点。第一阶段的脑电波主要是混合波，频率和波幅都较低，身体放松、呼吸变慢，浅睡状态，易唤醒，持续时间约为10分钟；第二阶段的脑电波偶尔会出现短暂爆发的、频率高、波幅大的"纺锤波"，个体很难被唤醒，持续时间约为20分钟；第三阶段脑电波的频率继续降低，波幅变大，出现Delta波，有时为"纺锤波"，持续时间约为40分钟；第四阶段大多数脑电波呈现为Delta波，个体肌肉进一步放松，身体功能各项指标变慢，深度睡眠，梦游、尿床大多发生于此阶段；第三、第四阶段的睡眠通常被称为"慢波睡眠"。

(8)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] “垮掉的一代人”，是一种（）。
A．"代沟"现象
B．"文化休克"
C．心理暗示
D．"边际人"现象
E．文化变迁

【◆参考答案◆】：D

(9)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] 恋母情结出现在（）。
A．口唇期
B．肛门期
C．生殖器期
D．潜伏期
E．青春期

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：弗洛伊德根据心理性欲的发展来划分心理发展阶段：口唇期：嘴唇是性快感的主要部位；肛门期：肛门区是最重要的性敏感区；生殖器期：力比多转移到生殖器部位，手淫，对异性父母的性好奇以及对同性父母的死亡愿望，引起了儿童前期最后一个也是最强烈的冲突，都出现在这个阶段；潜伏期：随着恋母情结和恋父情结的成功解决，力比多受到压抑，性能量转移到了创造性的游戏和学习上；青春期：表现出强烈的性欲，并集中在成年生殖器上。

(10)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 社会学习理论的基本观点与大多数行为理论的区别在于（）。
A．承认潜意识的作用
B．承认内部认知过程
C．承认环境的决定作用
D．承认自我潜能的作用
E．承认人格的特质

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：社会学习理论与其他人格理论相比的一个突出特征是其整合的程度比较高。面对特质论和情境论的分歧，社会学习理论认为，不必争论是内部因素还是外部环境决定了人格，行为是有机体内部过程与环境交互作用的结果；其次，社会学习理论也整合了心理学最有生命力的新兴认知学派的一些观点，从而克服了激进行为主义理论中过分简化行为，忽略内部过程的弊端；另外，社会学习理论涉及的计划、目标、潜能这类概念，及其对人类尊严所提供的证据，说明社会学习理论也整合了人本主义的一些观点。