德育的基本要素是教育者、学习者和教育组织形式。（）

(1)【◆题库问题◆】：[判断题] 德育的基本要素是教育者、学习者和教育组织形式。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：德育的要素：教育者、受教育者、德育内容、德育方法。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 三、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）2015年3月15日，第十二届全国人民代表大会第三次会议表决通过了修改《中华人民共和国_____________法》的决定。这是该法自2000年实施以来的第一次大修。

【◆参考答案◆】：立法

【◆答案解析◆】：略

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教师通过摆事实、讲道理的形式对学生进行思想品德教育的方法是（）。
A．榜样示范法
B．实际锻炼法
C．说服教育法
D．品德评价法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。品德评价法，即班主任依据学生守则、中小学德育大纲等要求对学生的思想和言行做出评判，以促进良好品德形成和巩固，纠正不良品德进而促进中学生的全面发展，实现班主任工作目标的方法。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 小张在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院，及时挽救了老人的生命。为此，班主任在班上公开表扬小张的行为，号召大家向他学习。这是运用了德育方法中的（）。
A．说理教育法
B．榜样示范法
C．实际锻炼法
D．陶冶教育法

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。用小张的事例影响大家属于榜样示范法。

(5)【◆题库问题◆】：[多选] 教育与文化的联系密不可分，它对整个文化的作用有(）。
A．保存
B．传承
C．改造
D．创新

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：教育对文化发展的促进作用（教育的文化功能）表现为：（1）教育具有筛选、整理、传递 和保存文化的作用；（2）教育具有传播和交流文化的作用；（3）教育具有选择、提升文化的作用；（4）教育具有更新和创造文化的作用。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国教育制度包括（）。
A．家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育
B．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
C．学前教育、特殊教育、职业教育、专业教育
D．初等教育、中等教育、高等教育、远程教育

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：《中华人民共和国教育法》第十七条规定：国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 波兰尼的著名命题“我们知晓比我们能说出的多”，这强调的是（）。
A．程序性知识
B．陈述性知识
C．显性知识
D．隐性知识

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：题干所述体现了隐性知识的含义。

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 班级管理属于微视、具体的一种学校管理形式。班级管理的基本内容有（）。
A．班级教学管理
B．班级德育管理
C．班级体育、卫生和课外活动管理
D．班级生活指导

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 根据《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》规定，中小学教师职业道德考核结果的等级分为（ ）。
A．优秀、良好、及格、不及格
B．优秀、及格、不及格
C．优秀、良好、合格、不合格
D．优秀、合格、不合格

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：根据《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》的规定，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 教学策略是对教学活动进行调节控制的一系列的执行过程，不包括（）。
A．教学思想的确定过程
B．教学方法的执行过程
C．教学活动的元认知过程
D．教学活动的调控过程

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。其含义为：（1）教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程。（2）教学策略不同于教学设计，也不同于教学方法，它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施。（3）教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程入手和着眼，要兼顾教学目的、任务、内容学生的状况和现有的教学资源，灵活机动地采取措施，保证教学的有效、有序进行。（4）教学策略是一系列有计划的动态过程，具有不同的层次和水平。