在社会学研究中，第一次用“社区”一词的是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 在社会学研究中，第一次用“社区”一词的是（）。
A．托马斯
B．珍妮特
C．滕尼斯
D．米尼

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：将“社区”这个词作为社会学的一个范畴来研究的起于德国的社会学家滕尼斯，在1887年出版的《社区与社会》中最先使用了“社区”一词。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿游戏时，幼儿教师正确的做法是()
A．站在旁边观望
B．做幼儿游戏的伙伴
C．抓紧时间备课
D．与其他老师交谈

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：在幼儿快乐的游戏中，幼儿教师是游戏材料的准备者、游戏情节献计人和游戏中矛盾的协调人。但教师做得更多的应该是扮演游戏中的角色，做幼儿游戏的伙伴。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：为培养小班幼儿的倾听习惯和丰富的想象力，请设计小班语言教育活动"小乌龟旅行记"，要求写明活动目标、活动准备和活动过程

【◆参考答案◆】：《小乌龟旅行记》活动目标： 1．培养幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜欢说的兴趣。 2．鼓励幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。 3．引导幼儿关注周围的生命。养成积极的生活态度。活动准备： 1．经验准备：观察乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。 2．背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒。 活动过程： 1．听一听。 (1)自我介绍，出示礼物小乌龟，观察欣赏。 (2)引出故事《小乌龟旅行记》，生动、形象地讲述故事。 2．说一说。 (1)教师引出问题，鼓励幼儿大胆想象，讲述小乌龟去旅行的故事。 (2)幼儿之间相互讨论、倾听、交流自己的想法。 3．画一画。 (1)教师引导幼儿将自己的想法画出来(介绍提供的背景材料)，鼓励幼儿大胆表现。(2)幼儿绘画，教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。 4．讲一讲。 (1)教师引导画完的幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经历讲给老师、小朋友、小乌龟听。 (2)教师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引导幼儿给书起名字，放入语言角，互相欣赏、交流。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题:以"快乐的秋游"为主题，设计一个社会教育活动，并以理论说明其中活动目标。参考要点：目标体现出情感、态度、知识、经验和能力素质即可。

【◆参考答案◆】：《快乐的秋游》活动目标： 1．培养幼儿的观察力，引发幼儿对大自然的兴趣及热爱大自然的美好情感。 2．让幼儿了解基本的安全常识，对中国地形图有一个初步的了解。3．通过出游锻炼幼儿的意志力。 4．训练幼儿的绘画能力。分题活动建议： 此活动更适合有家长的配合参与。写给家长的通知：要求家长和幼儿一起制定假日的活动计划、给孩子留景点照片，途经路线图、配合幼儿画乘座的交通工具图、幼儿眼中景点绘画以及一同出游人员的画片或照片，以及家长代笔的假日感想等。 活动准备： 1．节后搜集国庆节前家长布置的所有材料，整理粘贴每一名幼儿材料，并拼成一幅组画。2．中国地图、山东地图各一个，各色的圆点，汽车、火车、自行车、人物卡片若干。 活动过程： 1．组织幼儿参观老师准备的组画，让幼儿仔细观察、讨论每一幅画面，然后请每一位幼儿选择一幅组画，回到座位上再仔细观察。 2．老师请有代表性的幼儿讲解自己的图画，介绍自己的假日生活，你都到过什么地方?与谁一起去的?地方好不好?比如：王铁柱小朋友去了上海，到了野生动物园，看到了狮子、老虎，还骑在它们身上照相呢!还有的小朋友去了郊外，有的去了姥姥家等的所见所闻，在何地留影等。 3．老师结合幼儿谈外出或假日生活的感受，再把老师自己的假日生活的足迹及感想与幼儿一起分享，同时，把该幼儿家长代写的幼儿的感想有选择性地读给大家欣赏，不仅培养幼儿对美的感受力而且还增强幼儿对文字的好奇感。 4．让幼儿把组画放在椅子下面，师幼共同回忆全班幼儿假期去过哪些地方，老师用圆圈表示，如：上海——0、九寨沟——0、姥姥家——0……让幼儿点数，共去过多少地方?谁去的地方最多?谁去的地方最远?最近?(出示中国地形图)，大家都乘坐什么交通工具?…… 5．每位幼儿设计一个黄金周打算去的地点?乘坐什么交通工具?与谁一起去?孩子一边说，老师一边在地图上做出标志，包括交通工具的粘贴。 6．把自己手中的组画与老师一起合作粘贴在已设计的展区内，以便提供全园幼儿共同分享的环境。 总结分享： 让幼儿说说在假期间认为最好吃的是什么? 活动评价： 通过此活动真正感受到，家庭的力量是不容忽视的，家园的相互配合是做好幼儿教育的重要前提条件，及时抓住教育的有效时机，是对幼儿教师最基本的要求，幼儿对自己的亲身经历较感兴趣，同时也能激发小班幼儿的语言表达欲望。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 若儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是（）的症状。
A．口吃
B．缄默症
C．自闭症
D．多动症

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：若儿童言语发育：社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是自闭症的症状。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 阅读下面材料，回答问题。飞飞今年上幼儿园大班，老师发现以前爱生气的飞飞今年一下子变得阳光了，并且特别的爱思考，总是有问不完的问题，对于一些事情，飞飞也表现得非常活跃。老师夸飞飞长大懂事了。问题：联系实际谈谈5～6岁儿童心理发展的主要特点。

【◆参考答案◆】：（1）好问、好学。5～6岁的幼儿有强烈的求知欲和认识兴趣，他们喜欢探索，还经常提出各种各样的问题，每当学到一些新知识或解答一些智力活动问题时，他们会感到很满足。（2）抽象思维能力开始萌发。5～6岁的幼儿已经能够根据概念分类，如能将物体图片按照交通工具、家具、水果等概念分类。（3）开始掌握认知方法。5～6岁的幼儿能够有意地自觉控制和调节自己的心理活动，如在注意活动中，能采取各种方法使自己不分散注意；能用默默地跟着念、复述等方式帮助记忆。（4）个性初具雏形。5～6岁的幼儿对事物已经开始有了自己比较稳定的兴趣，情绪也变得比较稳定，不那么外露。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 活动设计题:请以"颠倒世界"为题，设计一个教育活动，写明活动目标、活动准备和活动过程(请附自编故事)。

【◆参考答案◆】：《颠倒世界》活动目标： 1．理解故事，借助"颠倒"所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。 2．能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的"颠倒世界"。 活动准备： 故事磁带、绘画工具等。 活动过程： 1．倾听故事。 (1)乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方? (2)为什么说这是一个奇怪的地方? (3)看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢? 2．讨论。 (1)听了这个故事后，你心里有什么想法吗?(引导幼儿讲讲心里的感受，如有趣、滑稽、可笑、奇怪等) (2)颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗?如果愿意的话，可以和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。 3．绘画；颠倒世界。 (1)幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。 (2)你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听作者自己的介绍。 故事： 颠倒世界 有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。有一天，亚伯飞到一个奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀?正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车?乌鸦亚伯又看到了奇怪的事情：有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢!亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。 你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事吗?

(8)【◆题库问题◆】：[单选] “老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（）。
A．独立性的
B．个别方面的
C．多方面的
D．依从性的

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：儿童对自我评价不稳定，是依从性的，容易受外界影响。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 新时期幼儿园的双重任务有哪些特点?

【◆参考答案◆】：(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求；(2)为家长服务的范围不断扩大；(3)家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简要回答幼儿园教育活动设计的依据。

【◆参考答案◆】：幼儿园教育活动设计，就是研究如何运用教育活动形式开展幼儿教育。幼儿园教育活动设计的主要依据有： (1)以教育目标为中心(出发点和归宿)。 (2)以促进幼儿身心发展为前提。也就是说，设计出来的活动方案，一定要有促进幼儿身心发展的价值。 (3)以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。