中班幼儿雯雯是一位性格较为内向的孩子，平时胆子较小、不爱说话、比较羞怯、很少与同伴交流。在学习活动的时候，雯雯总是安安静

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 中班幼儿雯雯是一位性格较为内向的孩子，平时胆子较小、不爱说话、比较羞怯、很少与同伴交流。在学习活动的时候，雯雯总是安安静静地坐着，教师提问后，她从不举手。玩游戏的时候，她从来不主动与其他幼儿玩耍，总是自己独自一人拿着别人挑剩下的玩具玩。问题：

【◆参考答案◆】：培养每一个幼儿社会性、人格的发展，进而促进他们全面健康的发展，是每个教师不容忽视的重要责任。因此针对雯雯的情况可以采取以下措施：(1)给予更多的关爱。教师应该给予内向幼儿更多关爱，让他们渐渐地适应生活，感受大家的关怀，使他们感到安全和信赖。(2)循序渐进，耐心引导。教师可以经常让内向幼儿回答问题，鼓励他们用大家都听得见的声音讲话，教育其他幼儿耐心等待，并用鼓掌的方式表扬他们的进步；日常生活中，经常让内向幼儿为大家做力所能及的事，尽量创造机会让他们与同伴交流。(3) 充分尊重幼儿的意愿，满足其需要。儿童是独立的、积极主动的个体，只有在开放、轻松的环境中，幼儿才会自由地选择、自由地进入，主动和环境中的人、事、物 相互作用，才会大胆主动地表达自己的需求和观点。因此，教师必须充分尊重幼儿，不能以自己主观的意见代替幼儿的自由意愿，努力满足幼儿的需要，激发其内 心，促进幼儿发展。(4)与家长沟通交流。针对幼儿的进步，及时反馈给家长，并要求家长多放手让内向幼儿做力所能及的事，带幼儿多参观，开阔幼儿的眼界，丰富知识，让幼儿思维有所开拓。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 下列关于科学教育的说法中，哪种观点是不正确的?()
A．科学教育可以在幼儿园集体教学活动中进行
B．科学教育可以在幼儿园区角学习活动中进行
C．科学教育可以在幼儿园科学游戏和一日生活中进行
D．科学教育可以到小学后进行，因为幼儿年龄太小

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：幼儿的科学教育应该从幼儿园就开始进行。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 科学课程教学中，大班王老师欲教会幼儿生活中常见的测量方法，就组织幼儿开展游戏"扔沙包比赛"：教师带幼儿到户外，先让幼儿扔沙包，然后引导幼儿思考："怎样才能知道沙包扔了多远?你可以用什么方法知道呢?"在教师反复的提问和要求下，幼儿举出了可以用棍子、跨步、绳子、布条等许多方法来测量。王老师很满意这种结果，认为教学目标达到了。问题：

【◆参考答案◆】：王老师的教学过程对于幼儿而言并不恰当。教师把本来生动有趣的游戏变成了枯燥无味的"课"，不能激发幼儿的兴趣和积极性。师幼互动应渗透在学前儿 童的日常生活的各个领域，特别是在儿童的教学活动中。教师要尊重儿童、理解儿童、关注儿童，站在儿童的角度考虑问题。这一材料中，要真正体现师幼互动，教 师应放手让幼儿玩扔沙包游戏，然后教师再适时提出"怎样才能知道扔得多远"的问题，可以让幼儿边玩边讨论，他们可以用自己想到的一切方法去试验。在幼儿兴 致勃勃的探索中，教师适时提供标准测量工具给幼儿，帮助他们开展更深入的探索。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 随音乐而进行的各种有节奏的身体动作，这属于幼儿园音乐教育中的()。
A．歌唱活动
B．演奏活动
C．音乐欣赏活动
D．韵律活动

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：幼儿园的韵律活动是指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述幼儿园教育活动设计的特点。

【◆参考答案◆】：(1)幼儿园教育活动设计必须以幼儿的发展心理和学习心理中的相关理论观点为基础，这些理论影响幼儿园教育活动设计的目标、内容、实施和评价等一些基本领域。(2)幼儿园教育活动设计必须具有帮助幼儿身心发展的价值。(3)设计应包括短期和长期的两种目标。(4)幼儿的教育活动设计的完成必须经由系统的方法。(5)幼儿园教育活动设计不以解决全部幼儿的发展问题为目的，应该有针对性地指向某一部分幼儿。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 春天悄然而至，为让幼儿感受春天赋予我们生活的诗情画意，我教幼儿学习诗歌《春天的颜色》。在第一次语言活动中，为了激起幼儿的学习兴趣，让幼儿理解诗歌大意，我特别画了几幅有关春天美景的图画。但无论我怎么解释，孩子就是记不住诗句，也不明白春天怎么会有颜色。为了解开孩子们的疑惑，我组织了一次外出寻找春天的活动。我们来到了公园，让孩子们置身美丽的大自然中。在这里，孩子们发现了嫩绿的小草，粉红的桃花，淡紫色的丁香，淡黄的迎春花。在这一情景中，孩子们理解了"春天的颜色"这一抽象的语言和它丰富的内涵。第二次语言活动，我抛开原来的歌词，让幼儿自己创编《春天的颜色》，看过了姹紫嫣红的春天美景，孩子们的语言生动、形象起来。他们共同创编了如下诗句："春天是什么颜色的?迎春花吹着小喇叭告诉我们，春天是黄色的。""桃花穿着粉红色的新衣，笑眯眯地告诉我们：春天是粉红色的。""梨树开满了雪白的花朵，得意地告诉我们：春天是白色的。""丁香花散发着清香，高兴地说：春天是紫色的。""小草伸直了腰，柳树摇着新芽一起告诉我们：春天是绿色的。""春天是什么颜色的?小朋友们穿着五颜六色的衣服，告诉我们：啊!春天是五彩缤纷的。"问题：

【◆参考答案◆】：自主学习原则是指教师以身作则，对儿童进行自我服务、独立做事、独立思考等方面的训练，培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，给儿童提供多种机会，让他们把在幼儿园学来的知识运用到生活中去。材料中的教师带领孩子外出寻找春天、发现春天的颜色、自己创编作品，这种做法丰富了幼儿的经验，提高了幼儿的观察能力，培养了幼儿的积极性和创造性，充分体现了幼儿在活动中主动学习的原则。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 儿童通过养蚕了解蚕的生长变化过程，这属于()。
A．长期系统性观察
B．个别物体的观察
C．个别现象的观察
D．比较性观察

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：长期系统性观察是指幼儿对某一自然物或自然现象进行较长时间的观察，其特点是观察时间长，对幼儿观察持久性的要求高。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 儿童在感受、表现音乐的过程中最普遍的形式是（）。
A．倾听欣赏音乐
B．载歌载舞、唱唱跳跳
C．参与奏乐
D．歌唱活动

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：儿童感受欣赏音乐的过程中，"载歌载舞，唱唱跳跳"是最普遍的形式，幼儿不会像成人一样安静地坐着欣赏，他们欣赏音乐的方式通常是外在的动作表现。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：玩沙是幼儿最喜欢的户外游戏活动之一。清新的空气、明媚的阳光、优美的音乐，一群孩子在沙滩上自由快乐地追逐、嬉戏……好一幅儿童欢乐图！请你设计一个沙地游戏，让幼儿在玩沙的过程中，不仅可以练习各种动作，还可以让幼儿享受玩沙游戏的乐趣，体验与同伴一起创造与合作的快乐，享受大自然的美好。

【◆参考答案◆】：户外体育活动：沙地游戏（中班）活动目标：1.在沙地里进行多种动作的练习，享受玩沙的乐趣。2.体验创造和合作的快乐。3.享受大自然清新的空气和明媚的阳光，激发对大自然的热爱之情。活动准备：1.玩沙工具（如小铲子、小桶等）若干；小玩具（如小皮球、积木、积塑等）若干。2.大皮球、小奖品若干；眼药水两瓶。3.事先考察好的沙滩一块（或沙池一个）；录放机、DVD碟。活动过程：1.在一个阳光灿烂的日子，教师带领幼儿欢快地来到事先考察好的沙滩。先引导幼儿呼吸新鲜空气，欣赏周围的景色。2.热身活动听教师的口令做操：上肢运动→下蹲运动→扩胸运动→体转运动→腹背运动→跳跃运动→整理运动。（教师自编动作）3.让幼儿在沙滩上自由追逐玩耍，自由组合，共同探索各种玩沙方法：如有的幼儿在沙滩上埋宝藏（玩具），往瓶子里装沙子；有的幼儿拿着小铲子、小桶在沙滩上挖洞、堆沙，搭建桥梁或汽车、坦克等；有的幼儿在沙滩上躺着，别的幼儿往他身上盖沙子--沙浴，尽情享受玩沙的乐趣。（放优美的背景音乐）4.游戏--"运西瓜"（1）教师讲解并示范游戏玩法和规则。①玩法：将幼儿分成两队，成两列纵队站在起点线后，每队又分为若干组（每两人为一组）；每队第一组幼儿两人背靠背站立，把大皮球夹在两人背间（教师或幼儿帮助），两人顶好，当裁判（教师）发出"预备，嘟……"的口哨声时，两人立即步伐一致夹球向前侧行。走过终点线后马上跑回起点拍第二组幼儿的手；第二组幼儿（两人面对面站立，把大皮球夹在两人胸前）立即步伐一致夹球向前侧行。依次进行，快者获胜。②规则：游戏时手不能扶球，如球落地要重新夹球从原地出发。（2）幼儿自由结伴练习，教师巡回指导，可请能力强的两名幼儿再次示范。（3）幼儿游戏。教师提醒幼儿遵守游戏规则。5.整理活动（1）教师小结活动情况，给优胜队颁奖。（2）带领幼儿在音乐声中收拾整理玩沙工具及小玩具，并清洗整理身体有关部位，大家轻松交谈，分享活动的快乐，活动自然结束。活动建议：在活动中，教师应提醒幼儿不要将沙扬起，不要用手去揉眼睛。活动延伸：1.有条件的幼儿园应经常组织引导幼儿进行玩沙游戏，使幼儿手脑并用。2.家长应充分利用周围的环境带孩子玩沙。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：幼儿的情绪内容已经相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现是外显的、缺少控制的，情绪往往极度强烈而高涨。进入中班，幼儿已经能够辨别积极情绪和不良情绪带给自己的感受，但是情绪调节能力仍然较弱。请你针对上述问题，设计一个健康教育活动，使幼儿了解不同的情绪对身体的影响不同，并初步学会调节自己的情绪，保持愉快心情。

【◆参考答案◆】：心理健康教育活动：我的表情（中班）活动目标：1.知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。2.初步懂得愉快的情绪有利健康。3.初步学习疏导不愉快的情绪。活动准备：1."笑""哭""生气""害怕"四种表情脸谱。2.小镜子若干（与幼儿人数相等）。3.多媒体教学设备。活动过程：1.认识常见的情绪和表情，知道情绪不同，表情就不同。（1）出示四种表情脸谱，请幼儿模仿出这四种表情，并说出是什么表情。（2）讨论：当遇到什么事，人的心情怎样时，会出现这些表情？①遇到开心高兴的事，人的表情变得愉快、舒畅时就会笑；②遇到痛苦伤心的事，人的心情变得难过、悲伤时就会哭；③遇到不开心的事，人就会生气、会哭；④遇到令人恐惧的事就会害怕，也会哭。2.照镜子，引导幼儿做一做刚才说的几种表情。（1）提问：你喜欢哪种表情？为什么？（2）小结：笑的时候人很漂亮，心情也好，食欲好，睡得也香；哭的时候人很难看，心情也不好，吃不下饭，也睡不着觉，人无精打采，时间一长就会影响身体健康。所以我们要经常笑，保持愉快的情绪，让别人快乐，自己也快乐。3.利用多媒体教学设备让幼儿欣赏自己和小伙伴在幼儿园各种集体活动中的掠影。引导幼儿注意和发现：原来每个人的表情都是那么丰富多彩！每个人都会有开心和不开心的时候。4.讨论：在生活中，我们每个人都会遇到一些不开心的事情，当遇到不开心的事情时，我们该怎么办呢？5.小结：（1）告诉爸爸妈妈、老师和小朋友们，让大家帮助自己由不开心变成开心。（2）做一些让自己高兴、快乐起来的事情，如玩好玩的玩具，吃好吃的东西，听好听的音乐，看美丽的图书等。（3）把不开心的事情画在纸上，折成飞机，让不开心飞出去。6.区域活动：让幼儿自由选择区域，放飞快乐！活动延伸：1.语言游戏："笑笑笑"。2.美术活动："画脸谱"。3.在日常生活中让幼儿多接触美的事物，以陶冶他们的心灵，在他们心灵深处埋下快乐的种子。4.引导幼儿学会用语言表达自己的心情，用自己的快乐心情去感染大家。将自己不高兴的心情告诉大家，让大家帮助自己。