幼儿是生活在一定社会关系中的具有特定的（）属性的人。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿是生活在一定社会关系中的具有特定的（）属性的人。
A．自然
B．社会
C．实践
D．现实

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：社会属性是人的本质属性，幼儿是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 贯彻“以人为本”的教育理念首先应该做到（）。
A．充分地传授知识
B．尊重学生人格，关注个体差异
C．培养学生正确的学习态度
D．让学生自主地选择课程

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：贯彻以人为本的教育理念首先要做到尊重学生人格、关注个体差异，做到因材施教。故选B。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] （）是幼儿教育过程中最基本、最重要的人际关系。
A．教师间的关系
B．幼儿间的关系
C．师幼关系
D．教师与幼儿家长的关系

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：师幼关系是指教师和幼儿在教育、教学活动中结成的相互关系，是幼儿教育活动过程中最基本、最重要的人际关系。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 佳佳是个活泼开朗的小班孩子，她爱学习，跟别的小朋友关系特别好，老师也喜欢她。有一次，她感冒了，却还是坚持来幼儿园。上课了，老师让她背昨天学过的儿歌，她却没有背出来。老师很生气，说她"笨"。佳佳很伤心，回到家就又哭又闹，不吃饭，还说再也不去幼儿园了。问题：

【◆参考答案◆】：材料中，教师没有以幼儿为本，没有尊重幼儿，更没有了解事实情况，反映了该教师的教育缺乏人性化，造成孩子的厌学。 新课程改革提出"一切为了学生的发展"这个核心理念，使"育人为本"成为新课程改革的主旋律。 教育以育人为己任，教育工作就是做人的工作。当前，我国教育事业的改革与发展，不仅面临着要适应国家经济社会转型、发展并为其服务的问题，而且面临着教育自身的改革与创新的问题。无论从经济社会发展对教育的要求还是从教育自身的发展来看，当前教育的改革与创新必须坚持育人为本，必须树立育人为本的教育观。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”说明学前教育观念需要教师在教育过程中要（）。
A．尊重儿童
B．重视儿童积极情感体现
C．重视儿童学习的自律性
D．重视儿童的主动操作

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】："我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。"表现的是儿童作为学习的主人，要发挥其学习的主动性。故选D。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 现代教师角色转变不包括（）。
A．由学生行为的榜样变为学生行为的管理者
B．由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者
C．从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者
D．从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：现代教师角色转变主要体现为由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者：由课程的执行者转变为课程的建设者和研发者：从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 有调查显示，有81％的儿童对考试感到"非常"忧虑；63％的孩子担心会受到老师惩罚；44％的学生曾经有过被体罚的经历，并且男生比例比女生高；73％的儿童曾被家长体罚。此外，绝大多数的学生都对沉重的家庭作业怨声载道。而压力过大最终造成：超过1／3的学生每周至少有一次头疼或者腹痛，最严重者一周有4次身体疼痛或不适。专家称，一味讲求竞争和有错必罚的教育理念带来的就是学生精神过于紧张，对其心理健康造成影响，而减轻不必要的压力则是势在必行。问题：

【◆参考答案◆】：现代社会，考试成绩、升学率成为学校教学的指挥棒。繁重的作业、补课以及由此产生的体罚等行为都给学生带来了心理压力。要改变这种情形，首先，学校应该为学生创造一个良好的学习环境，不能片面地追求升学率。其次，教师应该以身作则，热爱自己的学生，只有这样才有可能成为一个称职的教师。教师对学生的体罚的原因之一是教师对学生的热爱不够。面对学生的种种不良习惯，教师要做的不是盲目地体罚，而是去关心他们并且帮助他们改掉这些坏习惯，让他们没有心理负担，快乐地学习。最后，家长也不应该体罚孩子，而是要从问题的根源着手，帮助他们了解和解决问题。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的（）。
A．阶段性
B．不平衡性
C．顺序性
D．个体差异性

【◆参考答案◆】：C

(9)【◆题库问题◆】：[单选] “拔苗助长”违背了人的身心发展的（）。
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．差异性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：人身心发展的顺序性是指个体在发展过程中要遵循一定的顺序，不能随意违背或者超越某一个顺序，所以拔苗助长是指违背了顺序性。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说："××，你为什么又迟到？把手放下站好……"忽然，我听到有人叽咕："……自己也迟到……"一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分谨慎。几十双眼睛好像几十面明澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。

【◆参考答案◆】：材料中教师所回忆的做法是不恰当的，后来已经开始学会反思，这是老师学习进步的渠道，是值得赞许的。首先，新型的师生关系要求教师对待学生要尊重和赞赏。其次，新课改下教师行为的转变要求教师经常进行自我反思。材料中这位老师已经开始反思，对自己的教学行为失败的原因进行探求，教育反思是教师积累经验的有效途径。再次，从教师的职业角色上说，教师是学生的榜样和楷模，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。最后，从教师劳动特点来说，教师劳动具有示范性特点，教师在教育教学中要做到高度自觉，自我监控，身教重于言教。