以下属于真正的创造的是（　）。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 以下属于真正的创造的是（　）。
A．鲁班发明锯子
B．万有引力定律的发现
C．爱迪生发明灯泡
D．高斯发明连加变乘法的简单运算
E．找到远古时期的化石

【◆参考答案◆】：A,B,C

【◆答案解析◆】：【答案】ABC。解析：关键看成品是否是首创。

(2)【◆题库问题◆】：[多选] 20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有（　　）。
A．基本理论与实践模式的多样化
B．教育目标的整合化
C．教育机构类型的多元化和社区化
D．教育手段的现代化
E．教育方法的科学化

【◆参考答案◆】：A,B,C,E

【◆答案解析◆】：本题是对特定时间段学前教育发展趋势的考查。20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有：①学前教育基本理论与实践模式的多样化；②学前教育目标的整合化；③学前教育机构类型的多元化和社区化；④学前教育方法的科学化。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 个体依据对自身能力、环境等方面的评估而为自己确立的发展目标是( )。
A．成就动机
B．期望动机
C．抱负水平
D．动机水平

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：抱负水平是个人依据对自身能力以及外部环境等方面的评估而为自己确定的发展目标。因此，正确答案为C。

(4)【◆题库问题◆】：[多选] 从狭义上理解，幼儿园环境是指（　　）。
A．幼儿园生活环境
B．幼儿园精神环境
C．幼儿园学习环境
D．幼儿园游戏环境
E．幼儿园物质环境

【◆参考答案◆】：B,E

【◆答案解析◆】：BE【解析】狭义的幼儿园环境指幼儿园内所有的物质和精神环境。故选BE。

(5)【◆题库问题◆】：[多选] 智力群体差异包括（　）。
A．性别差异
B．年龄差异
C．种族差异
D．志向差异

【◆参考答案◆】：A,B,C

【◆答案解析◆】：智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（　　）。
A．上升趋势
B．下降趋势
C．先升后降趋势
D．先降后升趋势

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出上升趋势，因为随着教师经验的不断丰富，教师的自信心也在不断增强。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 教育再现了社会的不平等，这属于教育的( )。
A．负向功能
B．社会功能
C．隐性功能
D．正向功能

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：隐性教育功能是伴随显性教育功能所出现的非预期的功能，一旦隐性的潜能被有意识地开发、利用，就转变成了显性教育功能。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（　　）。
A．知识与技能习得的心理过程
B．知识与技能的心理表征
C．知识向技能转化的规律
D．知识学习情境与其测量情境的变化程度

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：布卢姆等人在其教育目标分类系统中根据知识学习情境与其测量情境的变化程度，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 在学生自我教育的发展过程中，（　　）起着根本性的作用。
A．自我认知
B．自我体验
C．主体内省
D．学习迁移

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：自我认知是通过自我观察来认识自身个性的心理活动，是自我教育的基础，自我认知的成熟水平反映出学生的自主、自律、自治的意识。主体内省，是一种批判性的反思心理，表现为对自己行为价值标准的掌握和判断，进而产生对行为的控制。在学生自我教育的发展过程中，主体内省起着根本性作用。

(10)【◆题库问题◆】：[多选] 以下各项活动中，属于教学的宏观设计的是（　）。
A．确定教学目标
B．选择教学模式
C．编选教材
D．制订教学计划

【◆参考答案◆】：C,D

【◆答案解析◆】：教学设计的类型分为：(1)宏观设计，包括制订教学(课程)计划、制定课程标准、编选教材、制订考核方案。(2)微观设计，包括确定教学目标、了解学生状态、设计教学程序、执行教学程序、确定检查方案。