下列（　　）不是影响课堂管理的因素。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 下列（　　）不是影响课堂管理的因素。
A．教师的领导风格
B．班级的状况
C．学生对教师的定型期望
D．教师的积极情绪状态

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：D[解析]教师的积极情绪状态不是影响课堂气氛的因素。

(2)【◆题库问题◆】：[多选] 意志行动的准备阶段包括（　　）和行动方法的选择。
A．动机斗争
B．行动目标的确定
C．行动计划的制订
D．冲突和矛盾分析

【◆参考答案◆】：A,B,C

【◆答案解析◆】：ABC[解析]意志行动的准备阶段包括动机斗争、行动目标的确定、行动方法的选择和行动计划的制订。

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 行为主义教学观把学习看成（　　）。
A．经验的联结或操作的变化
B．通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C．学习效果表现为外部的变化
D．教学的目的是传授知识技能体系

【◆参考答案◆】：A,B,C,D

【◆答案解析◆】：【答案】ABCD。解析：行为主义教学观把学习看成：经验的联结或操作的变化、通过练习和刺激反应式的强化来实现的、学习效果表现为外部的变化、教学的目的是传授知识技能体系。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿期以（　　）为主。
A．随意想象
B．不随意想象
C．创造
D．再造想象

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：在幼儿期，再造想象占主要地位，表现为，想象在很大程度上具有复制性和模仿性。想象的内容基本上重现一些生活中的经验或作品中所描述的情节。例如，幼儿在“幼儿园游戏”中扮演的教师，常常是重现他班上教师的模样。在“家庭游戏”中扮演父母，就是重现自己父母的举止。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“老鼠洞是圆的”，“李谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的（　　）
A．流畅性
B．独特性
C．综合性
D．多维性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：发散思维三种基本特征：流畅性、灵活性（变通性）和独特性。流畅性：反应迅速而量多；灵活性：思维变化多端，类多；独特性：观点新颖，是创造性思维中最重要的成分。某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“李谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的独特性。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 下列术语中。含义不同于“认知结构”的是（　　）。
A．统觉团
B．认知地图
C．学科基本结构
D．编码系统

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：认知结构就是学生头脑里的知识结构，广义而言，它是某一学习者的全部观念及其组织，狭义地说，它可以是学习者在某一特定知识领域内的观念及其组织。学科基本结构是根据学科内在的逻辑体系形成的结构，而非通过认知形成的结构。因而是不同于“认知结构”的。“统觉团”是赫尔巴特提出的．包括明了、联合、系统、方法四个阶段，统觉过程是指把新知识纳入学生原有的知识体系中，才能进入学生的意识领域。从而为学生所理解，其实际也是一种“认知结构”的形成过程；认知地图是在过去经验的基础上。产生于头脑中的，某些类似于一张现场地图的模型。编码系统是人们对环境信息加以分组和组合的方式，它是不断地变化和重组的，它也是需要认知过程实现的。故选C。

(7)【◆题库问题◆】：[多选] 建立教师威信的途径有（　　）。
A．培养自身良好的道德品质
B．培养良好的认知能力和性格特征
C．给学生以良好的第一印象
D．注重良好仪表、作风和行为习惯的养成
E．做学生的朋友

【◆参考答案◆】：A,B,C,D,E

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 保证未成年人的工作，应当遵循的原则有（　　）。
A．保证未成年人的合法权益
B．尊重未成年人的人格尊严
C．适应未成年人身心发展的特点
D．教育与保护相结合

【◆参考答案◆】：B,C,D

【◆答案解析◆】：BCD[解析]《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定，保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：(1)尊重未成年人的人格尊严；(2)适应未成年人身心发展的规律和特点；(3)教育与保护相结合。故本题选BCD。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势是（　）。
A．重视课程的标准化建设
B．重视课程内容的现代化、综合化
C．重视基础知识的结构化
D．重视能力的培养
E．重视个别差异

【◆参考答案◆】：B,C,D,E

【◆答案解析◆】：课程改革是教育改革的核心，课程研究与教学研究同样重要。随着社会的发展，世界各国课程都有不同程度的改革，故BCDE选项均为共同的发展趋势。

(10)【◆题库问题◆】：[多选] 提高班级活动的实效，具体是指（　　）。
A．尽量抓紧活动的时间
B．多让同学们发表心得体会
C．活动类型丰富、形式多样
D．活动主题要贴近生活

【◆参考答案◆】：C,D

【◆答案解析◆】：提高班级活动的实效，主要从以下方面入手：(1)选择和创新针对性强的教育活动；(2)做好宣传发动工作；(3)选择好活动的主题与形式；(4)班级活动管理方法的选择。C．D项属于从活动的主题与形式方面提高班级活动的实效。