古希腊的阿基米德把观察、实验方法和数学方法结合在一起，奠定了（）的基础。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 古希腊的阿基米德把观察、实验方法和数学方法结合在一起，奠定了（）的基础。
A．动力学
B．静力学
C．数学
D．几何学

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：古希腊的阿基米德把观察、实验方法和数学方法结合在一起，奠定了静力学的基础。静力学是力学的一个分支，主要研究物体在力的作用下处于平衡的规律，以及如何建立各种力系的平衡条件。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 阅读下面材料，根据要求写作。美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了”。从教育角度立意，写一篇不少于800字的文章。阅读下面材料，根据要求写作。美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了”。从教育角度立意，写一篇不少于800字的文章。

【◆参考答案◆】：知行合一，贵于行之 华盛顿儿童博物馆墙上的这句话，无不诉说着这样一个道理——学贵于知之，更贵于行之。 西汉文学家刘向说过：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”千百年来，多少思想家、教育家总在为我们阐述一个亘古不变的真理：百闻不如一见，百见不如一做。即知行合一，重于实践。 其实把所听与见结合而论便是知，一个胸无点墨的人怎能有所作为？古人常讲“博观而约取，厚积而薄发”。如果没有博观或者博闻，相比无论是谁也无处可取的。伟大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主张。“行之”之名也正代表他的“行动——知识——再行动”的教育思想。我们通过观察、通过听闻获得知识。 教师在教学过程中应该讲究“与可画竹时，胸中有成竹”这样一种境界。齐白石学画虾时，曾终日蹲坐在虾池旁观虾的动态；徐悲鸿的奔马图，是他常在马厩观马的结果；达芬奇为了完成《最后的晚餐》，曾用两年半的时间到酒馆、市集去搜寻人物形象，观摩人物神态。这些名人的事例无不启迪着我们要学有所成，就必须有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基础。在教学过程中，要达到教师传播知识，学生掌握知识的目的。 单有“知”是不行的，要紧的是“行”，是做。如果只有学知，有远见，但只是空论，那不但不会美名远扬，反会被他人认为是“空水瓶”，没有真才学。荀子曰：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。孔子也曾曰：“吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益，不如学也”。光是知之，而不行之，想必其所学所知会胎死腹中吧。李时珍为确保所著医术的准确详尽，亲自到深山采取草药，向药农询问情况；徐霞客为完成游记，跋山涉水，遍游名川大山，历经许多城市；巴尔扎克为了使书中人物具有狮子般的品性和毅力，曾亲自到非洲猎狮；托尔斯泰为了刻画逼真的战争场面，曾亲自前去战场观察。所有的事例一再证明：实践出真知，唯有“行”了，方可验证所“闻”所“见”，只有“行”了，才能掌握真正意义的“知”。 在教学活动中，通过参与课外活动、观察自然环境等方式，使学生体验生活、体验自然。想到和得到，中间还有两个字便是做到。懒于动手实践，只会运用书本知识空发议论，那只会给人留下笑柄。昔有赵括纸上谈兵，最终败北；今有学生空谈理想，最终无有成就。 学习知识，不能只是听，只是接受，更应该用眼、耳、手、脑等多个器官参与学习，实现闻、见、做的统一，才能达到理想的效果。

【◆答案解析◆】：从题干分析，抓住三个关键词：闻、见、做。闻和见的统一，便是知，做是指行动、实践。本文立意，知行统一，重于行之。本篇是议论文。开篇点明总论点：“学贵于知之，更贵于行之，知行合一，重于实践。”文章主体部分，重点论述“知”和“行”之间的辩证统一关系，即“知”是“行”的前提和基础；单有“知”是不行的，要紧的是“行”，是“做”。结尾处，论述实践的必要性，重申观点，总结全文。文章总体是总——分——总结构。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 下列关于韩愈、柳宗元的叙述，不正确的是（）。
A．韩愈、柳宗元都是唐代文学家
B．他们提倡了著名的“古文运动”
C．他们力倡内容充实、形式严谨的散文
D．他们同是“唐宋八大家”的重要成员

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：“唐宋八大家”有唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙 （合称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩，即唐二家宋六家，因此A和D正确。韩柳二人提倡“古文运动”，反对讲究辞藻、声律的形式严谨的骈文，因此C错D对，古文运动并不提倡形式严谨。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是（　　）。
A．《孔乙已》、《春》、《龙须沟》
B．《茶馆》、《日出》、《屈原》
C．《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》
D．《龙须沟》、《孙乙已》、《春》

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《孔乙已》、《春》、《龙须沟》分别是鲁迅、巴金、老舍的作品。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？（）
A．对学生一视同仁，一样要求
B．辩证地看待学生的优缺点，不绝对化
C．在学生之间进行横向的比较与学习
D．不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：教师的劳动对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不用的教育教学方法，做到“一把钥匙开一把锁”，不绝对化。故选B。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（）。
A．关注情境阶段
B．关注自我阶段
C．关注他人阶段
D．关注学生阶段

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：根据教师的需要和不同吋期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。在关注情境阶段教师关心的是提高教学工作的质量，一般总是关心诸如班级的大小，时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 针对环境污染，张老师带领本组老师编写保护环境学生读本，这体现了张老师是（）。
A．课堂教学组织者
B．课堂教学建设者和开发者
C．学生学习指导者和促进者
D．课堂教学管理者

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：张老师带领本组老师编写读本，体现了张老师在教育教学方面的研究能力，充分的体现了素质教育观下，教师是课程的建设者和开发者。故选B。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 法律责任人人必须遵守，任何违法者不得逃避或拒不承担。这体现了（）。
A．责任的法律规定性
B．归责的特定性
C．责任的专权追究性
D．责任的国家强制性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：法律责任具有普遍的约束力，是维护社会正常秩序的有力手段，人人必须遵守，任何违法者不得逃避或拒不承担。这是责任的国家强制性的表现。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 国家实行教科书审定制度，教科书的审定办法由（）规定。未经审定的教科书，不得出版、选用。
A．地市级教育行政部门
B．省级教育行政部门
C．国务院教育行政部门
D．县级教育行政部门

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《义务教育法》第三十九条规定：国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。未经审定的教科书，不得出版、选用。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请结合材料，从教师职业道德的角度分析李老师的教育行为。下面是李老师的教育日志：下午的点心是每人一块蛋糕、一杯牛奶，孩子们像往常一样静静品尝着自己的那一份。发完后，我发现袋子里还有一块蛋糕，就随手给了旁边的莉莉，可没有想到我的无心之举却引起了一场“风波”。莉莉脸上露出了得意的笑容，举起了那块小蛋糕，在小朋友面前炫耀了起来：“这是李老师多给我吃的!”其他孩子有的向她投去了羡慕的眼神，有的向我桌上投来搜寻的眼神。孩子们接着纷纷议论起来，有的一本正经地说：“她小，李老师才给她的。”有的愤愤不平地说：“李老师一定是喜欢莉莉。”这时，我才意识到事情的“严重”性。我的举动欠考虑，冷落了其他小朋友。我马上进行补救：“今天，多的一块蛋糕，老师给了莉莉，以后多下来的点心，老师会发给别的小朋友，大家轮流吃，你们说好吗？”孩子们脸上复杂的表情马上都消失了，大声道：“好！”

【◆参考答案◆】：李老师的行为符合教师职业道德规范的要求，值得借鉴。（1）教师职业道德要求教师关爱学生。关心爱护全体学生，平等对待学生。材料中李老师为自己随手把多余的蛋糕给了莉莉所引起的风波，选择了公平对待全体学生的方法平息，并且在此过程中快速地发现了学生的反应，做出了尊重全体学生。（2）教师职业道德要求教师为人师表。作风正派，廉洁奉公。材料中，李老师及时发现自己的问题，采取公正地方法解决，很好地做到了为人师表。总之，李老师的行为很好地践行了教师职业道德的要求，有利于自身和学生的成长。

【◆答案解析◆】：本题考查教师职业道德规范的相关知识