义务教育阶段学生专有的权利有（　　）。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 义务教育阶段学生专有的权利有（　　）。
A．获得公正评价权
B．申诉权
C．免试入学权
D．就近入学权
E．不交学费权

【◆参考答案◆】：C,D,E

【◆答案解析◆】：CDE【解析】《义务教育法》第二条规定：实施义务教育，不收学费、杂费。第十二条规定：适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。A．B是所有在校学生都享有的权利，不是义务教育阶段学生所专有。

(2)【◆题库问题◆】：[判断题] 学生学习是一种有意义的学习，它不仅是再现、继承知识，更是向未知领域进军、不断探索的过程。（　　）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：错误

【◆答案解析◆】：接受学习是一种有意义的学习．不同于机械学习，它是通过言语进行的。学生的学习不是创造、发明知识，而是再现、继承知识。学生的学习过程是通过教学过程把人类总结的经验接收下来,而不是向未知领域的进军。

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 竞争是课堂教学中学生之间相互作用的基本形式之一，其优点是（　　）。
A．有利于使能力较差的学生学会如何学习
B．有利于形成和谐的课堂氛围
C．能激发个人的努力和提高学习效率
D．能增强学习的乐趣减少单调感

【◆参考答案◆】：C,D

【◆答案解析◆】：竞争有利的一面是，它能激发个人的努力和提高学习效率，进一步提高个人树立的标准和志向，以及缩小能力与成绩之间的差距。竞争能使人发现自己的不足和尚未显示出来的潜力，有助于人格的发展。竞争还使集体的生活变得更富有生气，避免或减轻学生对日常作业的单调感，增强他们学习和工作的乐趣。AB两项是课堂教学中合作的优点。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 下面解说错误的一项是（　　）。
A．《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》及自传体小说三部曲《童年》《少年》《青年》都是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的著作
B．辛弃疾，字幼安，号稼轩，他与北宋苏轼同是著名的豪放派词人，并称“苏辛”
C．《悲惨世界》《巴黎圣母院》《九三年》《笑面人》都是法国著名作家雨果的作品
D．剧本《伪君子》《吝啬鬼》《贵人迷》是17世纪法国悲剧作家莫里哀的著作

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：解析：莫里哀是17世纪法国喜剧作家。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 在当前班级管理实践中，除了“教学中心”的领导方式外，（　　）的领导方式也运用得较多。
A．“集体中心”
B．“学生中心”
C．“德育中心”
D．“教师中心”

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“教学中心”的领导方式．二是“集体中心”的领导方式。

(6)【◆题库问题◆】：[多选] 下列关于学习的理论，属于孑L子学说的有（　　）。
A．“好”与“乐”的学习兴趣和爱好、“不耻下问”的学习态度都是学习的心理条件
B．学习是获得知识、提高能力、培养道德的重要途径
C．人的能力存在差异
D．学与闻、思、习、行四方面必须互相结合，统一进行

【◆参考答案◆】：A,B,C,D

【◆答案解析◆】：A项是孔子提出的学习的心理条件，8项是孔子揭示的学习的意义，C项是孔子认识到的学生间的差异，D项是孔子提出的学习过程的规律。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 某老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。(老师在黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的，学生说是毛做的(她又写了个“毛”字)。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔’字。”这种教学方法主要体现了（　）的教学原则。
A．理论联系实际
B．循序渐进
C．因材施教
D．巩固性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 下列理论中，属于学习动机理论的有（　　）。
A．强化说
B．需要层次说
C．动机归因理论
D．自我效能感理论
E．成就动机理论

【◆参考答案◆】：A,B,C,D,E

【◆答案解析◆】：ABCDE【解析】斯金纳的强化说，马斯洛的需要层次说，韦纳的动机归因理论，班杜拉的自我效能感理论和阿特金森的成就动机理论都是关于学习动机的理论。故选ABCDE。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] For a moment nothing happeneD． Then __all shouting together.
A．voices had come
B．came voices
C．voices would come
D．did voices come

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【答案】B。解析：考查倒装句。副词then位于句首，且当句子的主语是名词时，句子用全部倒装，故选B。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 从教育对人的思维提升的角度讲，孟子的“性善论”是（　　）。
A．发现人的价值
B．发掘人的潜能
C．发挥人的力量
D．发展人的个性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：孟子的“性善论”属于内发论的一种。内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。