教学技能既表现为教师的个体经验，又是教师群体经验的结晶。()

(1)【◆题库问题◆】：[判断题] 教学技能既表现为教师的个体经验，又是教师群体经验的结晶。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 结合教学实际论述建构主义的学生观。

【◆参考答案◆】：(1)建构主义强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在E1常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验和看法。(2)这种在没有现成知识经验前提下的解释，并不都是胡猜乱想，而是从他们的经验背景出发而推出合乎逻辑的假设。所以，教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部真正地装进新知识，而是要把学生现有的知识作为学习新的知识的生长点，引导学生从已有知识中"生长"出新的知识经验。(3)教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。教师应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们的这些想法的由来，以此为根据，引导学生丰富或调整自己的理解。需要与学生共同就某些问题进行探索，并在此过程中相互交流和质疑，了解彼此的想法，彼此作出某些词整。(4)由于经验背景的差异，学生对问题的理解常常各异，在学生的共同体之中，这些差异本身便构成了一种宝贵的学习资源。教学就是要增进学生之间的合作，使他们看到那些与他们不同的观点，从而促进学习的进行。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] “学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自()。
A．《学记》
B．《论语》
C．《孟子》
D．《中庸》

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：自古至今，孔子提出的“学思结合”“学思并重”的思想，因切中了教育的本质及规律，一直成为教育的最基本的原则，得到了广泛的运用和长期的坚持。

(4)【◆题库问题◆】：[多选] 按照作用的呈现形式来看，教育功能可分为（）
A．正向功能
B．隐性功能
C．显性功能
D．正向隐性功能
E．正向显性功能

【◆参考答案◆】：B, C

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 根据教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查，中国孩子的计算能力是世界上最强的。调查同时显示，中国的中学生用来做数学题的时间是每周307分钟，而其它国家的孩子学数学的时间仅为217分钟。令人痛心的是，中国学生为这个"计算能力世界第一"付出的不仅仅是时间，而且牺牲了孩子的创造力。中国孩子的创造力在所有参加调查的国家中，排名倒数第五。读了这个案例，你有什么感想，请从我国现阶段教育目的的基本精神和全面推进素质教育角度进行分析。

【◆参考答案◆】：素质教育要求全面贯彻党的教育方针，适应时代的要求，强调学生个性的发展，重点培养学生的创新精神和实践能力。(1)创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征。创新精神与创新能力相辅相成。(2)重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 教师运用一定办法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。这种学法指导方式是（）
A．系统传授式
B．专题讨论式
C．学科渗透式
D．学习诊断式

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：见“学习诊断式”定义。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 受教育者学习、修养和内在化的客体是()。
A．德育规律
B．德育原则
C．德育内容
D．德育方法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：德育内容是用以形成受教育者品德的社会思想政治准则和法纪道德规范，是受教育者内在化的客体。

(8)【◆题库问题◆】：[判断题] 学生文化具有过渡性，是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：学生文化与成人世界、儿童世界的文化既有差异性，也有相同点。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 小学德育工作常用的奖惩属于()法。
A．榜样示范
B．品德评价
C．陶冶教育
D．说理教育

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。

(10)【◆题库问题◆】：[填空题] 教育制度化的形成的标志是______。

【◆参考答案◆】：学校教育系统的形成