下列属于单乐章结构的乐曲的体裁是( )。

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(1)【◆题库问题◆】:[单选] 下列属于单乐章结构的乐曲的体裁是()。
A.交响曲
B.奏鸣曲
C.交响诗
D.协奏曲

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:【参考答案】C。交响诗,是一种单乐章的标题交响音乐,脱胎于19世纪的音乐会序曲,强调诗意和哲理的表现。因此,答案选C。【考点分析】外国音乐作品赏析

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 我国儿童歌曲《一分钱》的词曲作者是()。
A.潘振声
B.丁善德
C.马可
D.印青

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:【参考答案】A。潘振声,蒙古族作曲家,生于上海,主要从事儿童音乐创作。作品包括儿童歌曲《小鸭子》《一分钱》《好妈妈》《红太阳照山河》等。因此,答案选A。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 达尔克洛兹是()音乐教育家。
A.德国
B.法国
C.英国
D.瑞士

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:【参考答案】D。达尔克罗兹是瑞士音乐家、教育家。他认为:以往的音乐教育是非常音乐性的,也就是不符合音乐的本性。音乐本身离不开律动,而律动和人体本身的运动有密切的联系,因此,单纯地教音乐、学音乐而不结合身体的运动,至少是孤立的,不全面的。针对这一点,达尔克罗兹提出了“体态律动学”的教学法。因此,答案选D。

(4)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 案例分析题阅读下列材料,并回答问题。案例: 一节初中音乐课,主要是教唱的内容,老师一遍一遍地反复教唱,学生一遍一遍地跟着学习。经过反复的唱,不断的练,学生终于能把这首歌唱的很好了。老师很有成就感。快下课了,老师问同学们,你们觉得这个歌给你们什么感觉呢?一个同学说:“没有其他的感觉,只是觉得这个歌曲真的好难学,我的嗓子都快唱哑了”。问题:根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,对上面的教学案例片段进行分析,并阐述你的观点。(15分)

【◆参考答案◆】:《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念要求:以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力;强调音乐实践,鼓励音乐创造;突出音乐特点,关注学科综合;弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性 ;面向全体学生,注重个性发展。 这位老师的教学过程过分强调了学生对知识与技能的把握,而忽略了情感目标与价值观。只是带领学生一遍遍唱歌,而没有引导学生认真去体会歌曲的情感,也没有进行音乐创造,没有进行音乐实践。 综上所述,这位老师的做法是不可取的。

【◆答案解析◆】:本题考察新课程标准。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 王立平创作的歌曲《枉凝眉》属于什么类别的音乐?()
A.影视音乐
B.歌剧音乐
C.戏剧音乐
D.戏曲音乐

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:略

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 下列属于弹拨乐器的是( )。
A.木琴
B.三弦
C.笙
D.板胡

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:【参考答案】B。弹拨乐器是用手指或拨子拨弦,及用琴竹击弦而发音的乐器总称。我国的弹拨乐器分横式与竖式两类:横式如筝、古琴、扬琴等,竖式如琵琶、阮、月琴、三弦、柳琴等。选项A是西洋打击乐器;选项C是中国的簧管乐器;选项D是中国的拉弦乐器。【考点分析】中国音乐作品赏析

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 下列谱例是选自哪个少数民族的民歌?() 。
A.哈萨克族
B.彝族
C.蒙古族
D.维吾尔族

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:【参考答案】A。谱例选自哈萨克族民歌《玛依拉》。新疆哈萨克族以放牧为主,它的民歌高亢嘹亮,富有草原风味。“玛依拉”是一位哈萨克族姑娘的名字,传说她长得美丽,又善于歌唱,牧民们常常到她的帐篷周围,倾听她美妙的歌声。歌曲一开始,“人们都叫我玛依拉,歌手玛依拉”,便表现了这位姑娘开朗活泼、惹人喜爱的性格。因此,答案选A。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 下列属于蒙古族特有的乐器是( )。
A.
B.
C.
D.

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:【参考答案】B。A选项是手鼓;B选项是蒙古族特有的乐器是马头琴;C选项是弹布尔;D选项是柳琴。因此,答案是B。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 南宋词人姜夔传世至今的歌曲集是()。
A.《白石道人歌曲》
B.《风雅十二诗》
C.《阳关三叠》
D.《扬州慢》

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:宋代词人姜夔,号白石道人。他多才多艺,工于诗词,精通音乐,擅长书法,却得不到南宋统治者的任用,一生未曾做官。姜夔在四处漂泊中写下了大量诗词作品,所作自度曲《白石道人歌曲》六卷,其中词曲17首。曲折的传达出队国家命运的关心。

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 弱起小节的乐曲计算小节数时,应以开始的()小节为第一小节。
A.弱起
B.第一个完整
C.强起
D.第一

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:【参考答案】B。

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