狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（　　）特点。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（　　）特点。
A．顺序性
B．不平衡性
C．阶段性
D．个别差异性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【答案】B。解析：狼孩最主要是错过了儿童时期这一高速发展期，所以后期对他的行走、语言等方面的培养都没有好的效果，这是错过了关键期的体现，也就是不平衡性。故选B。

(2)【◆题库问题◆】：[多选] 班杜拉的社会学习理论把儿童的观察学习划分为（　　）。
A．注意阶段
B．保持阶段
C．动机阶段
D．复制阶段
E．遗忘阶段

【◆参考答案◆】：A,B,C,D

【◆答案解析◆】：班杜拉的社会学习理论将观察学习分为四个阶段：注意、保持、动作复制、动机和强化。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（　　）
A．初创时期
B．发展时期
C．成熟时期
D．深化拓展时期

【◆参考答案◆】：C

(4)【◆题库问题◆】：[多选] 小学儿童学习准备的内容包括以下哪几个方面?（　）
A．动作技能水平
B．人际交往水平
C．自我意识水平
D．智力发展水平

【◆参考答案◆】：A,B,C,D

【◆答案解析◆】：略。

(5)【◆题库问题◆】：[多选] 想象的基本特征有（　　）。
A．新颖性
B．离奇性
C．生动性
D．形象性

【◆参考答案◆】：A,D

【◆答案解析◆】：AD[解析]新颖性和形象性是想象的基本特征。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 人的技能也被称为（　　）
A．天才
B．能力
C．才能
D．熟练

【◆参考答案◆】：B

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 一个孩子认为故意打破一个杯子比不小心打破10个杯子应该受到的惩罚更大，他的道德评价能力发展水平所属阶段是( )。
A．从他律到自律
B．从评价他人到评价自己
C．从效果到动机
D．从片面到全面

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：道德评价能力发展过程是从他律到自律，从客观的效果到内在的动机，从他人到自己，从片面到全面。孩子能通过判断“打破杯子”的动机，来确定受罚的大小，这说明他的道德评价能力发展到从客观效果到内在动机的阶段。因此，正确答案为C。

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 布鲁纳提出了掌握学科基本结构的教学原则是（　　）。
A．动机原则
B．启发原则
C．结构原则
D．程序原则

【◆参考答案◆】：A,C,D

【◆答案解析◆】：【答案】ACD。解析：布鲁纳提出的掌握学科基本结构的教学原则有四个：动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 把数学思维划分为再造性思维与创造性思维的依据是（　　）．
A．小学生数学思维的发展阶段
B．数学思维活动的总体规律
C．解决数学问题的方向
D．数学思维品质

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：数学思维品质具有以下几个特点：广阔性与狭隘性；深刻性与肤浅性；灵活性与呆板性；批判性与盲从性；创造性与再造性．

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿学会称呼邻家的男性为“叔叔”后，可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（　　）。
A．一般迁移
B．顺向迁移
C．正迁移
D．横向迁移

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【答案】D。解析：横向迁移，也称水平迁移、侧向迁移，是先行学习向在难度上和复杂程度上大体属于同一水平，并且相似而且又不同的后继学习发生迁移效果的现象。