商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。决定商品价值的是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。决定商品价值的是（）。
A．社会必要劳动时间
B．个别劳动时间
C．社会平均劳动时间
D．个别劳动生产率

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。一般情况下，价格与商品价值量成正比。商品价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 央视经常播放的一条公益广告中说“心有多大，舞台就有多大”。这句话体现的哲理是（）。
A．人们在意识指导下自发改造客观世界
B．意识是脱离客观存在的主观映像
C．意识在特定条件下决定和控制客观对象
D．意识对于人体的生理活动具有调节和控制作用

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：本题考查的是意识的能动作用。“心有多大，舞台就有多大”体现的是意识对人的反作用。所以选D。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 微博在汇聚民众智慧的同时，也可能成为谣言散播的途径。2016年7月20日，北京连日大到暴雨，造成路面积水严重，部分交通受到影响。微博很快就传出某地铁站雨水倒灌、某公共自行车桩漏电致人死亡等消音，造成一定程度的恐慌。政府及时辟谣，澄清事实，让民众了解真实路况，安抚民心。当有重要事件发生时（）。①大众应避免盲从，要有理性判断②传媒应该承担法律义务，防止消息扩散③个人应尽快传播，自由行使权力④政府应及时发布消息，谣言止于公开
A．①②
B．③④
C．①④
D．②③

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：对于网络传播的各类消息，民众应具有理性判断能力，避免盲从；同时媒体应加大信息的筛选力度，尽量避免不真实消息的扩散；政府更应及时辟谣，澄清事实。①④说法正确，因此选C。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] “法律是听我说的，我是代表执法的，我就是法，随时刑拘你……”派出所所长张某这样对因拖欠工程款被当地派出所刑拘的赵先生说。可以作为批驳张某言论的依据是（）。①执法机关更要维护法律的尊严②法律具有强制性③任何人都不得凌驾于法律之上④国家工作人员必须依法行使职权
A．①②③
B．①③④
C．①②④
D．②③④

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：国家机关执法人员作为执法者，是法律的执行者，必须依法行使职权，任何人都不得凌驾于法律之上，而且执法机关更应该维护法律尊严。因此选B。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 十二届全国人大代表选举的最大特点是首次实行城乡按相同人口比例选举人大代表。而且人大代表的组成结构进一步优化，少数民族代表409人，占代表人数的13.69%，全国55个少数民族都有本民族的代表；一线工人、农民代表401名，占代表总数的13.42%，比上届提高5.18%，其中农民工代表数量大幅增加；专业技术人员代表610名，占代表总数的20.42%，提高1.2%；党政领导干部代表1042名，占总数的34.88%，降低6.93%。此外，妇女代表699名，占总数的23.4%，提高了2.07%。这一变化有利于（）。①增强人大代表决策效率 ②推进人大对政府工作的有效监督③保证人民群众直接参加国家管理④加强人大与基层群众的联系
A．①②
B．②④
C．③④
D．①④

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：题干表明全国人大代表组成结构在优化，优化的具体表现就是基层代表比例的增加，而党政领导干部代表则在减少。基层代表比例的增加，能够加强人大与基层群众的联系；而政府部门领导代表的减少，就能更好地让人大代表行使对政府部门的监督，故②④正确。增强人民代表大会的决策效率依靠的是组织程序的科学性，故①错误；直接参加国家管理的是人大代表而非人民群众，故③错误。因此选B。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 法律的指引作用主要是通过授权性规范、禁止性规范和义务性规范三种形式来实现的。其中授权性规范是告诉我们（）。
A．可以或者有权做什么
B．能够或者不能做什么
C．不得或者不准做什么
D．应当或者必须做什么

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：法律的指引作用主要是通过授权性规范、禁止性规范和义务性规范三种规范形式实现的。与之相应的指引形式分别为授权性指引、禁止性指引和义务性指引。授权性指引是指运用授权性法律规范，告诉人们可以做什么或者有权做什么；禁止性指引是指运用禁止性法律规范，告诉人们不得做什么；义务性指引是指运用义务性法律规范，告诉人们应当或者必须做什么。因此选A。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 基于上述内容，请你设计本课的教学简案。《尊重他人是我的需要》是人教版《思想品德》七年级下册第一单元《做自尊自信的人》第一课《珍惜无价的尊严》的第二个框题。内容如下：（1）同样的自尊，同样的快乐从小到大，大人们只要发现我们有一点儿进步，如第一次学会走路，第一次自己穿衣，第一次关心家人，就大加赞赏。正是这些点点滴滴的赞美与欣赏，如甘霖似雨露，滋润着我们的心田，使我们感到自豪与快乐。既然我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。（2）尊重他人，就是尊重自己自尊的人懂得尊重他人，因为他知道要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。尊重他人就要意识到他人同自己一样需要自尊。每个人都要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊。尊重是你能给予他人最好的礼物。尊重他人使你被对方接纳，得到善待，与他人同享自尊的快乐。与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。为了自尊，我们也需要把他人的眼睛作为镜子，来更好地认识自己，然后把我们感受到的他人给予的美好，再转达给他人。这样，人人彼此尊重，相互接纳，共同在感受自尊的快乐中成长。我们在认识自身的过程中，由于只是阅历的局限，常常面临“失明”“失聪”等问题。在成长过程中，我们需要他人善意的提醒，以便意识到自己的弱点、盲点与误区，激励我们更加严格要求自己，敞开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断超越，增强自身实力，做一个有尊严、有价值的人。

【◆参考答案◆】：【教学目标】1. 知识目标在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。2. 能力目标学会运用正确的方法对待自身存在的缺点；学会掌握尊重他人的方法。3. 情感、态度与价值观目标不断地尝试体验自尊带来的快乐；在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。【教学重点】尊重他人就是尊重自己。【教学难点】尊重他人。【教学过程】环节一：新课导入提问：我们的自尊，常常是在许多人的呵护与激励下形成的。每个人的生活中， 都有几个重要的“他人”。他们对我们的评价，我们看得很重。他们夸奖我们，我们就很高兴甚至激动；他们批评我们，我们就会觉得难过和对不起他们。我们的点滴进步都离不开这些重要“他人”的关心与帮助。在你的心中，这些“他人”是谁呢？把有关内容填入表中。学生交流“和他交往的故事”教师总结：从小到大，正是重要“他人”的点点滴滴的赞美与欣赏，使我们充满了做人的自豪与快乐。既然我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。环节二：新课讲授（学生表演自编小品）早晨，同学们纷纷赶往学校上课。甲同学将自行车骑得飞快，由于路上的人太多为了躲避一位老大娘，将车子一拐，又被后面的自行车碰了一下，于是就将路边的一位同学乙撞到，眼见全新一件运动服，现在却被弄得脏兮兮，面目全非。乙同学非常生气，一把扯住甲的衣袖就要他赔。接下类会发生什么情形呢？同学们交流接下类的故事情节发展，出现两种故事发展。第一种：甲不道歉，态度还很差。乙据理力争，二人最后扭打成一团，被赶来的教师带到办公室接受教育和处分。第二种：甲诚意的道歉，并承诺洗干净。乙觉得没必要，原谅了甲的行为。教师：问什么会出现两种截然不同的结果。总结：一场纷争的化解，需要为人真诚、自尊并尊重他人。尊重是种力量，礼貌亦是种力量。教师引导学生思考现实生活中一些不自尊自重的行为： “膀爷”、随地吐痰、公共场所脱鞋等，而这些行为也是对他人的不尊重。教师小结：尊重他人就要把他人看出同自己一样需要自尊。每个人都要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望等来感受自尊。尊重他人，就是关注他人的尊严，既要从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方，更要注意不做有损他人的事情。为了自尊，我们也需要更好地认识自己。人与人彼此尊重，相互接纳，在快乐中成长。【小结作业】略。

【◆答案解析◆】：略

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中，不属于法律解释中的正式解释的是（）。
A．立法解释
B．司法解释
C．行政解释
D．学理解释

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：法律解释由于解释主体和解释的效力的不同可以分为正式解释与非正式解释两种，是否具有法律效力是区分正式解释与非正式解释的关键。正式解释通常也叫法定解释，有时也叫有权解释。根据解释的国家机关的不同，打定解释可以分为立法、司法和行政三种解释。非正式解释也叫学理解释，一般是指由学者或其他个人及组织对法律规定所作的不具有法律约束力的解释。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 在我国，一直大力倡导各种社会公德、职业道德等道德规范。这些基本道德规范（）。
A．是我国社会主义社会的本质特征
B．是我国社会主义文化建设的全部内容
C．是我国社会主义经济建设的唯一动力
D．是我国社会主义道德的重要体现

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：我国社会主义社会的本质特征是和谐发展，A错误；BC两项说法片面，不科学。因此选D。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请问这堂课教学设计的最大特点是什么？（老师在讲授《观潮》时的导入部分）师：同学们，仔细听听，你听到什么声音了？（CAI课件音频：播放潮来时的声音）这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮，请大家齐读课文第一自然段。师：“奇观”是什么意思？生：“奇观”就是雄伟美丽而又罕见的景象。师：你们想去看看这“天下奇观”吗？请你告诉老师，你最想看到什么？生：我想看到潮来时涌起的波浪。生：我想看潮来时人的活动。生：我想听听涨潮的声音。师：好，大家看看画面，听听声音，然后说说你有什么感受。（CAI课件播放潮来的过程）（生不断发出赞叹）师：看了钱塘江大潮，你有什么感受？　　生：我觉得钱塘江大潮非常壮观。　　生：我认为钱塘江大潮不愧是“天下奇观”。　　生：我真想亲自去看看钱塘江大潮。　　师：钱塘江大潮如此壮观，课文又是怎样描述的呢？请大家快速默读课文，看看课文哪几个自然段写了潮来时的景象。　　（生默读课文）生：课文的第三、四自然段写了潮来时的景象。　　师：你真会读书。请大家轻声自由地读读这两个自然段，说说你读懂了什么？　　（学生自读课文）　　生：我知道了这段课文写了潮来时的声音很大，像“山崩地裂”；还写了潮水的样子很壮观。（板书：声、形）　　生：我知道了来观潮的人很多，很热闹。　　生：我发现作者是按由远到近的顺序来观察潮水的。　　师：你们真聪明，读书真仔细！这两个自然段里有很多精彩的语句，同学生们自由地读吧，特别是你喜欢的语句，可以画一画，多读几遍。待一会读给大家听听，看谁读得最好？　　生：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”　　师：读得这么好，看得出你的确很喜欢这句话，能说说你为什么喜欢这句话吗？　　生：这句话写出了潮水的气势很雄伟，潮水的声音巨大，浪涌起来就像是白色战马。（板书：战马）　　师：哪个词写出了潮水的声音巨大？　　生：“山崩地裂”（板书：山崩地裂）　　生：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”还没看到涨潮就听到潮水的声音，说明潮水的声音很大，很大气势。　　师：最能表现潮水声音的词是……　　生：“闷雷滚动”。（板书：闷雷滚动）　　生：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”这时候潮水来了，人们很激动，高兴得沸腾起来。　　师：从哪儿知道潮水来了？　　生：因为人们已经看到了“一条白线”了。（板书：白线）　　生：“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”这时候的浪潮涌得很快，很高，就像高高的城墙。潮水的颜色是白色的，很壮观。（板书：城墙）　　师：读得不错，挺有感受的。你们再自由地读读课文看，还有什么不懂的问题吗？提出来，我们一块儿讨论。　　（学生自由读文、组内自由讨论）······（整堂课按照该种模式进行）

【◆参考答案◆】：这堂课采用谈话法来展开教学，教学设计体现了以下特点：一是生活化，二是思想性。

【◆答案解析◆】：略