- A+
所属分类：语言学题库
答案查询网公众号已于近期上线啦
除基本的文字搜题外，准备上线语音搜题和拍照搜题功能！微信关注公众号【答案查询网】或扫描下方二维码即可体验。
【◆参考答案◆】：
1）主谓结构：反映陈述对象和陈述内容的关系，它的作用是提出一个话题，然后对这个话题作出说明。话题的部分称为主语，说明的部分称为谓语。汉语的主谓结构是主语在前，谓语在后，可加"是不是"转换为问句形式，如：今天/星期六——今天是不是星期六？
2）述宾结构：反映动作（述语）和受动作支配的事物（宾语）的关系。述宾结构都是述语在前，宾语在后，可加"了、着"。如：吃/苹果——吃了苹果。
3）述补结构：在述语的后面，也可以加上一些成分以表示述语的程度、结果、趋向等，这叫补语。由述语和补语构成的结构叫做述补结构。述补结构是补语在前，补语在后，可加"得"或"不"，如：站/稳——站不稳，讲/清楚——讲得清楚
4）偏正结构：这种结构反映修饰和被修饰的关系，可插"的"或用"什么"、"怎样"来提问，如：红/衣服——红的衣服，加倍/努力——怎样努力？蓝色的/衬衫——什么样的衬衫？
5）联合结构：联合结构的构成成分在语法结构的地位上是平等的，中间可加"和"、"与"、"或"等成分，如：工人和农民，北京、上海、天津
1）主谓结构：反映陈述对象和陈述内容的关系，它的作用是提出一个话题，然后对这个话题作出说明。话题的部分称为主语，说明的部分称为谓语。汉语的主谓结构是主语在前，谓语在后，可加"是不是"转换为问句形式，如：今天/星期六——今天是不是星期六？
2）述宾结构：反映动作（述语）和受动作支配的事物（宾语）的关系。述宾结构都是述语在前，宾语在后，可加"了、着"。如：吃/苹果——吃了苹果。
3）述补结构：在述语的后面，也可以加上一些成分以表示述语的程度、结果、趋向等，这叫补语。由述语和补语构成的结构叫做述补结构。述补结构是补语在前，补语在后，可加"得"或"不"，如：站/稳——站不稳，讲/清楚——讲得清楚
4）偏正结构：这种结构反映修饰和被修饰的关系，可插"的"或用"什么"、"怎样"来提问，如：红/衣服——红的衣服，加倍/努力——怎样努力？蓝色的/衬衫——什么样的衬衫？
5）联合结构：联合结构的构成成分在语法结构的地位上是平等的，中间可加"和"、"与"、"或"等成分，如：工人和农民，北京、上海、天津
(2)【◆题库问题◆】：[名词解释] 移位
【◆参考答案◆】：移位是改变词语的先后位置，也是很常用的变换方式，又称易位。
(3)【◆题库问题◆】：[问答题] 谈谈传媒语言在各领域的应用与影响。
【◆参考答案◆】：传媒语言包括报刊、广播电视、网络以及广告语言等。其中广播电视（也包括报刊）作为大众传媒的主要工具，在社会中主要扮演“传播”者的作用。同时有声语言是广播信息传播的重要载体。广播电视承载着信息传播和语言传播的双重使命。因特网的出现使得信息的传播速度大大提高，网络语言的研究日益得到关注。网络语言一般具有创新性、经济性、形象性、诙谐性和粗俗化等特点，但网络新闻标题语言却具有语法结构的简约性、省略性；词汇选择上的缩略语、新词语的使用；修辞手法的大胆运用；口语化趋势较为明显等。广告语言的简洁、艺术、夸张、构思精巧（有的带有地域性）却不失幽默、夹带一定的修辞手段的运用以达到情感诉求特点，在刺激消费者或鼓舞宣传者上起到鲜明的效果。媒体语言的影响力，指的是媒体对社会语言生活发挥作用的大小。不同媒体对大众的影响力是不同的。报刊主要是通过书面语的形式从视觉的角度来影响读者，广播电视主要通过有声（口语）的形式或书面的形式（广告）来影响大众，近些年的网络通过书面可视文字、声音这里图片、视频等，通过比广播电视更为开放的形式来影响大众。近些来的因特网的广泛普及，网络语言作为传媒语言不可或缺的一部分。广告语言具有一定的宣传性，商业广告语言有具有夸张、虚假性的特点对于吸引和刺激消费者的感官并达到促使其消费的影响力，如超市和商场的海报语言等。但（网络新闻语言和广告语言等）作为传媒语言的影响力远没有广播电视语言典型和影响力的巨大。因此，广播电视无疑是集权威性和社会亲和力于一体“强势媒体”，它对社会语言生活的影响是巨大的、无可比拟的。
(4)【◆题库问题◆】：[名词解释] 语系
【◆参考答案◆】：
根据语言间有无历史同源关系（亲属关系）划分出来的语言类别是语言谱系中最大的类。凡是有历史同源关系的语言都属于同一语系。例如：汉语与藏语、壮语、苗语和瑶语都是汉藏语系；英语、法语和德语都是印欧语系。
根据语言间有无历史同源关系（亲属关系）划分出来的语言类别是语言谱系中最大的类。凡是有历史同源关系的语言都属于同一语系。例如：汉语与藏语、壮语、苗语和瑶语都是汉藏语系；英语、法语和德语都是印欧语系。
(5)【◆题库问题◆】：[多选] 儿童学习语言的过程中，属于语言前阶段的有（）。
A．形态句阶段
B．咿呀学语阶段
C．电报句阶段
D．综合句阶段
E．非自控阶段
A．形态句阶段
B．咿呀学语阶段
C．电报句阶段
D．综合句阶段
E．非自控阶段
【◆参考答案◆】：B, E
(6)【◆题库问题◆】：[判断题] 符号的任意性和符号的线条性是矛盾的。
A．正确
B．错误
A．正确
B．错误
【◆参考答案◆】：正确
(7)【◆题库问题◆】：[问答题] 词的理性意义和词的附加色彩有什么区别？
【◆参考答案◆】：
词义反映客观世界，来源于客观现实，是客观现实的反映，但词义的产生又同人们的思维活动密切相关，是客观对象在人们意识中的反映，是人们的认识活动的成果。正因为词义是客观作用于主观的结果，所以词义一方面是以现实为基础，对现实现象作概括的反映，一方面词义是在此基础上带上人们的主观态度，主观评价色彩，即词义包含着人的认识和态度评价。因此词义包括理性意义和附加色彩两个方面。
1）理性意义是词义的核心部分，是所有词都具有的，是整个词义的基础。理性意义是以现实现象作基础，不涉及人们的主观态度。
2）词义的附加色彩就是词义中除了理性意义以外的表示人们的主观态度和评价的意义，并非所有的词都具有附加色彩，像词义的褒贬、词义的风格等都属于词义的附加色彩。注意：词义的评价色彩虽然有其主观因素，但也具有社会性，不是指个人可以任意赋予一个词义不同的评价色彩，只有在选择运用的时候可以体现你的评价态度。比起理性意义来，附加色彩由于具有十分突出的主观因素，因此其意义容易变化
词义反映客观世界，来源于客观现实，是客观现实的反映，但词义的产生又同人们的思维活动密切相关，是客观对象在人们意识中的反映，是人们的认识活动的成果。正因为词义是客观作用于主观的结果，所以词义一方面是以现实为基础，对现实现象作概括的反映，一方面词义是在此基础上带上人们的主观态度，主观评价色彩，即词义包含着人的认识和态度评价。因此词义包括理性意义和附加色彩两个方面。
1）理性意义是词义的核心部分，是所有词都具有的，是整个词义的基础。理性意义是以现实现象作基础，不涉及人们的主观态度。
2）词义的附加色彩就是词义中除了理性意义以外的表示人们的主观态度和评价的意义，并非所有的词都具有附加色彩，像词义的褒贬、词义的风格等都属于词义的附加色彩。注意：词义的评价色彩虽然有其主观因素，但也具有社会性，不是指个人可以任意赋予一个词义不同的评价色彩，只有在选择运用的时候可以体现你的评价态度。比起理性意义来，附加色彩由于具有十分突出的主观因素，因此其意义容易变化
(8)【◆题库问题◆】：[单选] 传统语言学对句子结构进行分析的方法是（）
A．A．转换分析法
B．层次分析法
C．C．中心词分析法
D．分布分析法
A．A．转换分析法
B．层次分析法
C．C．中心词分析法
D．分布分析法
【◆参考答案◆】：C
(9)【◆题库问题◆】：[单选] 汉语普通话中的“我”和助词“的”单念时发音分别为[uo]和而在实际语流中，“我的”发音是这是语流音变中的（）
A．顺同化现象
B．逆同化现象
C．弱化现象
D．异化现象
A．顺同化现象
B．逆同化现象
C．弱化现象
D．异化现象
【◆参考答案◆】：A
(10)【◆题库问题◆】：[单选] 从已知最古老的文字来看，最初的字符都是（）。
A．表意的
B．表音的
C．表音兼表意的
D．既不表音又不表意的
A．表意的
B．表音的
C．表音兼表意的
D．既不表音又不表意的
【◆参考答案◆】：A
