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所属分类：语言学题库
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(1)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 什么是语流音变？
【◆参考答案◆】：语流音变就是音位与音位组合时，受邻音的影响或由于说话时快慢、高低和强弱的不同而产生的语音变化。常见的语流音变有同化、异化、弱化、脱落四种。1）同化：两个不同的音位，其中一个受另一个的影响，变成了跟它相同或相近的音位。如英语中表示复数的s，在清辅音后念清音s，如books，在浊辅音后念z，如dogs。同样的音位，就是受到前面的辅音的影响而念不同的音位，就是被前面的辅音同化了。汉语tanke（坦克），其中的n受k影响，有/ŋ/的特点，就是同化。同化的情况主要有两种：发音部位逆同化，发音方法顺同化。2）异化：两个相同相近的音位，其中一个由于某种原因变得跟它不同。普通话中的变调是典型的异化现象。比如上声，两个上声相连，前一个上声变成阳平，如"老虎、展览、打死、纸马、管理"；而上声在其它声调前一律念半上，即21调，如"马上、理由、揽车"。"不"在去声前念阳平，在其它声调前念本音。可见在普通话中非音质音位中的调位也有变体音位，比如上声实际上有214、35、21三个变体形式。3）弱化：语流中，有些音位的发音变弱，不那么清晰，这种现象就是弱化。普通话的轻声就是比较典型的弱化现象。如头在"木头、念头、苦头"中变成了轻声，"爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹、天天、玫瑰、西瓜"等词语的第二个音节往往也念轻声。北京话的"你们"/nim[n/常发成/nim/，"我们"常发成/wom/注意：弱化往往伴随着脱落。如普通话中的"清音浊化"往往伴随着"元音脱落"，"元音央化"往往伴随着"尾音脱落"。
(2)【◆题库问题◆】：[多选] 下列属于异根法的是（）。
A．work---worked
B．cut---cut
C．foot---feet
D．she---her
E．be---am、is、are
A．work---worked
B．cut---cut
C．foot---feet
D．she---her
E．be---am、is、are
【◆参考答案◆】：D, E
(3)【◆题库问题◆】：[问答题] 怎样使表达概括意义的语言形式有具体的所指？
【◆参考答案◆】：
语言形式所表达的意义都是概括的、一般的，而在日常的交际活动中人们所谈论的对象却往往是个别的、特殊的，要使表达概括意义的语言形式有具体的所指就需要依靠上下文和交际环境对语言形式所指起的限定作用。
语言形式所表达的意义都是概括的、一般的，而在日常的交际活动中人们所谈论的对象却往往是个别的、特殊的，要使表达概括意义的语言形式有具体的所指就需要依靠上下文和交际环境对语言形式所指起的限定作用。
(4)【◆题库问题◆】：[单选] 词义的概括性表现在（）：
A．一般性、模糊性、全民性
B．特殊性、民族性
C．实用性、通用性、具体性
D．民族性、系统性
A．一般性、模糊性、全民性
B．特殊性、民族性
C．实用性、通用性、具体性
D．民族性、系统性
【◆参考答案◆】：A
(5)【◆题库问题◆】：[问答题] 词的组合有哪五种基本类型？
【◆参考答案◆】：
1）主谓结构：反映陈述对象和陈述内容的关系，它的作用是提出一个话题，然后对这个话题作出说明。话题的部分称为主语，说明的部分称为谓语。汉语的主谓结构是主语在前，谓语在后，可加"是不是"转换为问句形式，如：今天/星期六——今天是不是星期六？
2）述宾结构：反映动作（述语）和受动作支配的事物（宾语）的关系。述宾结构都是述语在前，宾语在后，可加"了、着"。如：吃/苹果——吃了苹果。
3）述补结构：在述语的后面，也可以加上一些成分以表示述语的程度、结果、趋向等，这叫补语。由述语和补语构成的结构叫做述补结构。述补结构是补语在前，补语在后，可加"得"或"不"，如：站/稳——站不稳，讲/清楚——讲得清楚
4）偏正结构：这种结构反映修饰和被修饰的关系，可插"的"或用"什么"、"怎样"来提问，如：红/衣服——红的衣服，加倍/努力——怎样努力？蓝色的/衬衫——什么样的衬衫？
5）联合结构：联合结构的构成成分在语法结构的地位上是平等的，中间可加"和"、"与"、"或"等成分，如：工人和农民，北京、上海、天津
1）主谓结构：反映陈述对象和陈述内容的关系，它的作用是提出一个话题，然后对这个话题作出说明。话题的部分称为主语，说明的部分称为谓语。汉语的主谓结构是主语在前，谓语在后，可加"是不是"转换为问句形式，如：今天/星期六——今天是不是星期六？
2）述宾结构：反映动作（述语）和受动作支配的事物（宾语）的关系。述宾结构都是述语在前，宾语在后，可加"了、着"。如：吃/苹果——吃了苹果。
3）述补结构：在述语的后面，也可以加上一些成分以表示述语的程度、结果、趋向等，这叫补语。由述语和补语构成的结构叫做述补结构。述补结构是补语在前，补语在后，可加"得"或"不"，如：站/稳——站不稳，讲/清楚——讲得清楚
4）偏正结构：这种结构反映修饰和被修饰的关系，可插"的"或用"什么"、"怎样"来提问，如：红/衣服——红的衣服，加倍/努力——怎样努力？蓝色的/衬衫——什么样的衬衫？
5）联合结构：联合结构的构成成分在语法结构的地位上是平等的，中间可加"和"、"与"、"或"等成分，如：工人和农民，北京、上海、天津
(6)【◆题库问题◆】：[名词解释] 言语理解
【◆参考答案◆】：言语理解指的是听话者利用自己的认知结构、语言知识对输人的信息作出分析并进而揭示其言语意义的过程。一般认为言语理解涉及语音知觉、词语检素、句子理解和语篇理解等不同内容。
(7)【◆题库问题◆】：[多选] 基本词汇的特点是（）
A．数量最多
B．使用范围广
C．理据性强
D．产生历史长
E．构词能力强
A．数量最多
B．使用范围广
C．理据性强
D．产生历史长
E．构词能力强
【◆参考答案◆】：B, D, E
【◆答案解析◆】：基本词汇远远没有一般词汇的数量大，基本词汇中初始符号占的比例很大，所以，任意性强，理据性不强。
(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下列辅音都是浊辅音的一组是（）。
A．[m，l]
B．[b，k]
C．[n，t]
D．[s，f]
A．[m，l]
B．[b，k]
C．[n，t]
D．[s，f]
【◆参考答案◆】：A
(9)【◆题库问题◆】：[名词解释] 语法规则
【◆参考答案◆】：
语法规则本身也就是客观存在的语法，即人们说话时直觉和习惯上所遵守的某种语感。
语法规则本身也就是客观存在的语法，即人们说话时直觉和习惯上所遵守的某种语感。
(10)【◆题库问题◆】：[单选] 关于语言和民族的关系说法正确的是（）。
A．语言和民族互为标志
B．语言是最直观、最容易识别民族标志，但不是最可靠的标志
C．具有"共同的历史文化传统和民族认同感"的社群才属于同一民族
D．语言和民族可以等同起来
A．语言和民族互为标志
B．语言是最直观、最容易识别民族标志，但不是最可靠的标志
C．具有"共同的历史文化传统和民族认同感"的社群才属于同一民族
D．语言和民族可以等同起来
【◆参考答案◆】：B
