请问该案例中的教师采用了什么样的教学方式？

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请问该案例中的教师采用了什么样的教学方式？在学习九年级政治《以人为本 科学发展》时，张老师改变了以往的教学方式，以创设课堂情境的方式，让学生在教师所创设的情境中愉悦地参与学习，深刻地理解书中的相关知识。张老师是这样创设课堂情境的：在上课伊始，张老师向同学们提出问题“你作为这个班级的一份子，将为班级的环境卫生做出什么贡献，使这个班级环境卫生评比能够在学校评比中名列前茅？”学生们积极思考回答，有学生提出了制定班级环境卫生公约。张老师让学生以小组为单位就公约内容进行讨论。发言代表们从监督、执行、奖惩等方面提出了自己的见解。学生们还就个别内容进行了辩论。张老师及时引导学生，从班级扩大到国家，让学生们理解了国家制定环境保护的意义。张老师以学生们的讨论为范例，讲解环境保护法的制定机构及内容分类。学生较容易的理解了书本上的知识点，又适时的对学生进行思想教育——保护身边的环境卫生。学生在愉悦地氛围中结束了课程，并希望张老师之后都能采取类似的教学方式。

【◆参考答案◆】：（1）体现了合作教育的教学方式。“合作教育”强调学生的主体地位，重视师生之间的平等交流和生生之间的合作交流。（2）该案例中，教师信任学生、尊重学生，创设民主、平等、和谐与合作的氛围，采取了“创设情境，合理思考，同学互助，教师引导”的合作教育方式。（3）以学生为主体，师生之间、生生之间亲密地对话，实现了多向互动，动态生成。

【◆答案解析◆】：略

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 某单位仓库突发火灾，仓库内装有一些具有污染性的工业用化学品。保安小张发现火情后，用单位货车将化学用品从后门运出，其他货品没能及时抢救被大火淹没。因此保安小张需要承担（）。
A．民事责任
B．刑事责任
C．不承担责任
D．由该单位自行决定

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：紧急避险是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的紧急避险行为，造成损害的，不负刑事责任。案例中小张将具有危险性的化学品运出，避免了造成更大危害，而造成的其他货品的损失是在紧急避险行为中造成的。所以保安小张不承担责任，因此选C。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请简要阐述探究式教学法？

【◆参考答案◆】：探究式教学法，是指教师指导学生进行课堂探究活动，并使学生在探究中提出问题、分析问题、解决问题，从而把握知识、理解知识、形成能力、提高素质的一种教学方法。这种教学方法以突出问题性、突出探索性、突出主体性为特征。探究式教学法的教学环节主要包括：①创设探究情境；②制定探究方案；③实施探究操作；④评价探究结果。

【◆答案解析◆】：略

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 近年来，我国中东部地区经常连续多日遭遇雾霾天气，给人民生活出行造成严重影响。有网友吐槽：“厚德载雾，自强不吸”。面对雾霾天气，下列对策正确的是（）。 ①加强监测预警，减轻污染影响 ②限产停产重点排污企业③出门要尽量开车，带口罩防尘 ④发展经济，不可能杜绝雾霾
A．①②
B．①②③
C．①②③④
D．②③④

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：题干讲述的是应对雾霾的对策，只有①②正确。③带口罩防尘是对的，但是出门应该少开车，减少污染物排放；④应该在发展经济的同时，限产停产高污染企业，减缓雾霾情况。所以选A。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 有人说：没有拿破仑，就没有今天法兰西的强盛；没有华盛顿，就没有美国的成立；没有罗斯福，就没有今天霸主地位的美国······没有秦始皇，就没有统一的中国。因为这些历史英雄的存在，才造就了当时各国的强大。这个观点（）。
A．肯定了英雄人物在历史变革中的决定性力量
B．夸大了杰出人物的作用，否定了人民群主的历史主人和实践主体的地位
C．说明只要有英雄人物的领导，就能取得成功
D．告诫人们一定要坚定地相信英雄人物

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：题干的描述是英雄史观的观点，否定了人民群众的历史作用，过分夸大了杰出人物的作用。因此选B。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 由我国著名艺术家邰丽华领衔的《千手观音》在华盛顿政府演出，引起轰动。这个体现中国神话人物——观音的至真至善至美与“慈与爱，美与善”的舞蹈，在华盛顿观众中产生了认同感和亲切感。该舞蹈引起华盛顿观众共鸣的根本原因是（）。
A．世界文化是由不同民族文化构成的
B．中华文化与世界其他文化具有巨大的反差
C．不同国家的人具有共同的人文情怀
D．具有鲜明民族特色的文化作品能得到世界认可

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：A选项虽然表述准确，但是与题干所述没有联系。B项与题干所述语义相反。D项表述有问题，虽然《千手观音》已经得到世界大多数国家的认同，但题干中阐述了华盛顿观众的看法，故不选。C项，不同国家的人民在文化上有了共性，才能产生共鸣。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 在德育过程中，教师根据每个学生的性格特征、学习特征等采取不同的教育方式。这种教育方式遵循的原则是（）。
A．长善救失
B．理论和生活相结合
C．因材施教
D．集中教育

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据他的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都得到最大程度的发挥。从题干的描述中可知遵循的是因材施教原则，所以选C。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请用思想品德课程与教学的基本原理，评析该堂课堂实录中活动设计的合理性。下列材料是某老师的一节思想品德课的课堂实录片段。课题：未成年人的自我保护教学实录课堂导入：提问学生单独在家的经历，播放美国电影《小鬼当家》片段教学过程（一）未成年人在日常生活中遇到问题，该如何做？1. 讨论课本漫画揭示的案例。2. 学生讨论老师和家长的做法正确与否。3. 教师总结，应该和父母、老师进行协商，并申明合法权益。（二）未成年人独自在家时应如何做？1. 学生表演小剧场《惊魂出租屋》2. 学生讨论：独自碰到危险时应该怎么办，才能保护自己。3. 教师出示相关保护未成年人的法律。（三）了解一些急救电话和知识1. 要机智应对危险事件。2. 熟记各种救助电话，并搞清楚所处地址。3. 学生讨论当发生教材中出示的特殊情况时，应如何应对。4. 教师总结关于未成年人的各种自我保护方法：求助、调节；诉讼；法律援助结束语：社会复杂。现实生活中难免会遇到困难甚至危险，希望大家在生活中自觉培养自我保护意识，掌握自我保护的技能，学会运用维护自己合法权益的最有力武器——法律！在法律的保护下，健康、安全、幸福地生活。

【◆参考答案◆】：本课例在教学过程中，为了突出重点，突出难点，设计了三个教学环节。在这三个教学环节中，设计了贴近学生实际，并且有话可说、有话想说的话题，充分体现了学生的主体地位。通过小组讨论，构建学生主动参与“交流合作”的学习方式。利用学生的生活经验，使学生能够敞开心扉，通过自己的体验和感悟，实现教学的三维目标。

【◆答案解析◆】：略

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 有一道有趣的数学题：“90%×90%×90%×90%×90%=？” 算出来答案约为59%。我们经常认为达到90分就已经非常不错了，然而在一项环环相扣的连续不断工作中，如果每个环节都打点折扣，最终得出的成绩就会不合格。其中蕴含的哲学原理是（）。
A．否定寓于肯定之中
B．量变是质变的前提
C．必然性和偶然性是可以相互转化的
D．抓住主要矛盾就可以解决问题

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：量变是指数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。质变是指事物根本性质的改变，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。量变是质变的前提，质变是量变的必然结果。题目中每次的90%是量变的表现，多次量变（多次只达到90%）导致质变（结果为59%）的发生。所以答案为B。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 商品价格是变动的，但是即使供不应求，一辆普通自行车的价格再涨，也不会比一辆汽车的价钱高；即使供过于求，一台彩色电视机的价格再降，也不会比一台收音机便宜。那么，最终决定商品价格的是（）。
A．价值
B．使用价值
C．人们的消费心理
D．商品种类

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：虽然商品价格的变动受到供求关系的影响，但商品价格最终是由其价值决定的。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。