（）常常被称为“美国制造体系之父”。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] （）常常被称为“美国制造体系之父”。
A．怀特尼
B．霍尔
C．贝尔
D．柯尔特

【◆参考答案◆】：A

(2)【◆题库问题◆】：[填空题] 工业设计真正在理论上和时实践上的突破来自于1907年成立的（）。

【◆参考答案◆】：德意志制造联盟

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 最先提出“形式追随功能”口号的是（）
A．莱特
B．沙利文
C．戈地
D．诺曼

【◆参考答案◆】：B

(4)【◆题库问题◆】：[填空题] 新艺术派在德国称之为（）。

【◆参考答案◆】：青年风格派

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 维也纳咖啡馆椅是德国著名设计师（）的作品。
A．赖特
B．贝伦斯
C．莫里斯
D．托勒J

【◆参考答案◆】：D

(6)【◆题库问题◆】：[填空题] （）是最早进入信息时代的国家，也是信息技术最发达的国家。

【◆参考答案◆】：美国

(7)【◆题库问题◆】：[问答题] 包豪斯的设计教育特点以及对现代设计的影响。

【◆参考答案◆】：
包豪斯"一词是格罗披乌斯生造出来的，由德语的"建造"和"房屋"两个词的词根构成。包豪斯学校由魏玛艺术学校和工艺学校合并而成，其目的是培养新型设计人才。
在格罗披乌斯的指导下，这个学校在设计教学中贯彻一套新的方针、方法，逐渐形成了以下特点：
⑴在设计中提倡自由创造，反对模仿因袭、墨守成规；
⑵将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时，了解现代工业的特点，用手工艺的技巧创作高质量的产品，并能供给工厂大批量生产；
⑶强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成、立体构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计做出的最大贡献之一；
⑷实际动手能力和理论素养并重；
⑸把学校教育与社会生产实践结合起来。这些做法使包豪斯的设计教育卓见成效。
格罗披乌斯提出了学校的两个目标：一是打破艺术界限；二是提高手工艺人的地位，使其与艺术家平起坐。包豪斯教学时间为三年半，学生进校后要进行半年基础课训练，然后进入车间学习各种实际技能。
包豪斯对设计教育最大的贡献是基础课，它最先是由伊顿创立的，是所有学生的必修课。伊顿提倡"从干中学"，即在理论研究的基础上，通过实际工作探讨形式、色彩、材料和质感，并把上述要素结合起来。1923年伊顿辞职，由匈牙利出生的艺术家纳吉（LaszloMoholy-Nagy，1895—1946）接替他负责基础课程。纳吉是构成派的追随者，他将构成主义的要素带进了基础训练，强调形式和色彩的客观分析，注重点、线、面的关系。通过实践，使学生了解如何客观地分析两度空间的构成，并进而推广到三度空间的构成上。这些就为工业设计教育奠定了三大构成的基础，同时也意味着包豪斯开始由表现主义转向理性主义。另一方面，构成主义所倡导的抽象几何形式，又使包豪斯在设计上走上了另一种形式主义的道路。这种变化也反映了格罗披乌斯思想的新发展。
包豪斯对于现代工业设计的贡献是巨大的，特别是它的设计教育有着深远的影响，其教学方式成了世界许多学校艺术教育的基础，它培养出的杰出建筑师与设计师把现代建筑与设计推向了新的高度。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题] 简述19世纪玻璃工业的两大技术革新。

【◆参考答案◆】：
19世纪玻璃工业无论在规模还是生产技术上都有很大发展，有两种技术革新，增加了产量同时扩大了产品范围：其一是模内吹制成型技术，这使瓶一类的容器能以较低成本重复生产，以满足日益增长的酿造、食品和医药工业的需要；其二是玻璃压制成型技术，熔融的玻璃置于加热的金属模具中，然后压入一个内模使制件成形。这种技术在18世纪20年代中期首先发展于美国，而后很快传播到欧洲。

(9)【◆题库问题◆】：[名词解释] 美国制造体系

【◆参考答案◆】：19世纪中叶，为适应大规模机器生产，在美国发展了一种新的生产方式，这种方式确定了现代工业化批量生产的模式和工艺，特点是：标准化产品的大批量生产；产品零件具有可互换性；在一系列简化了机械操作中使用大功率机械装置等，这就是"美国制造体系"。怀特尼被称为"美国制造体系"之父。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 下面哪一种风格是流行于19世纪末和20世纪初的一种建筑、美术及实用艺术的风格（）
A．洛可可
B．哥特式
C．新艺术
D．巴洛克式

【◆参考答案◆】：C