意义或观念的最小单元是（　　）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 意义或观念的最小单元是（　　）。
A．概念
B．命题
C．表象
D．图式

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：命题是意义或观念的最小单元，用来表述一个事实或描述一个状态，通常由一个关系和一个以上论题组成，关系限制论题。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 学校管理的基本途径是（　　）。
A．教学活动
B．沟通
C．教劳结合
D．协调

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：沟通是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程。在学校中，各种事务的决策、计划、组织、控制、领导和创新要能够有条不紊地进行，沟通是必不可少的途径。所以，沟通是学校管理的基本途径。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 考试中因没有复习到而答不出、想不起内容的遗忘，是（　　）性遗忘。
A．暂时
B．永久
C．一般
D．特殊

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：永久性遗忘(即真性遗忘)是发生在瞬时记忆与短时记忆阶段的记忆材料未经复习而消失产生的遗忘。这是一种因衰退原因而引起的“存储性障碍”。

(4)【◆题库问题◆】：[多选] 下列不属于条件抑制的是（　　）。
A．消退抑制
B．外抑制
C．分化抑制
D．超限抑制

【◆参考答案◆】：B,D

【◆答案解析◆】：【答案】BD。解析：无条件抑制包括外抑制和超限抑制；条件抑制又称为内抑制，包括分化抑制、消退抑制、狭义的条件抑制和延缓抑制。所以，本题选择BD。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 元认知的实质是人对认识活动的自我意识和（　　）。
A．自我学习
B．自我调节
C．自我控制
D．自我反省

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【答案】C。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现教育的特点是（　　）。
A．社会性
B．阶级性
C．历史性
D．永恒性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：“学在官府”是奴隶社会时期所独有的一种教育形态，反映了特定时期教育的特点，体现了教育具有历史性。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 下列关于我国10—13世纪历史特征的表述不正确的是（　）
A．北宋与元朝先后出现大一统局面
B．汉族政权和少数民族政权并立
C．民族融合进一步加强
D．封建生产方式向边疆地区扩展

【◆参考答案◆】：A

(8)【◆题库问题◆】：[多选,材料题] 第20题填__________(二)根据短文内容，回答问问题。Bad Eyesight A young man was called up for army service，but he didn’t want to become a soldier．When he went for his medical exam，__16__ The doctor pointed to the eye chart on the wall and saiD．“__17__” “The doctor line of what?”the young man askeD． “__18__”the doctor replieD． “What chart? ”the man askeD．“__19__”the doctor saiD． “What wall?’’the mall saiD． Finally,the doctor decided that the man’s eyes were not good enough for army servicE． That evening the same young man was at a movie when another man came in and sat next to him in the dark．When the light went out．the young man saw that his neighbor who had examined him earlier． Immediately he said，“Excuse，Madam，__20__”第16题请填写__________.

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：年轻人装瞎子，所以问的是跟电影毫不相关的东西。根据排除法，可知本题选A。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 下列属于鲁迅小说集的有（　　）。
A．《呐喊》
B．《野草》
C．《彷徨》
D．《故事新编》

【◆参考答案◆】：A,C,D

【◆答案解析◆】：鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集有《野草》、《朝花夕拾》，杂文集有《二心集》、《华盖集》、《华盖集续编》等。所以，本题的正确答案为ACD。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] “你怎么这么懒?还不快去做作业!”属于（　）。
A．沟通本意是“想了解学生的心理反应”却变成了“斥责”
B．沟通本意是“指导”却变成了“命令”
C．沟通本意是“提醒”却变成了“批评”
D．沟通本意是“想了解学生的状态”却变成了“催促”

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：沟通韵本意是想指导学生做作业，因为表达的失误，给学生以“命令”的感觉。