儿童能区分桔子和橙子，其使用的感知觉是（　　）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 儿童能区分桔子和橙子，其使用的感知觉是（　　）。
A．视觉
B．触觉
C．感觉
D．感知

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：略

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 与幼儿自我意识的真正出现相联系的是（　　）。
A．开始对自己进行评价
B．幼儿言语的发展
C．幼儿开始知道自己的长相
D．幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的。在掌握了有关的词后，儿童开始知道了自己身体的各部分，然后发展到会像其他人那样叫自己的名字。这时儿童只是把名字理解为自己的信号，遇到别人也叫相同的名字时就会感到困惑。儿童在2—3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的重要标志。这个年龄的孩子经常说“我的”，开 始不让别人动自已的东西。一段时间以后，孩子逐渐会较为准确地使用“我”这个词来表达自己的愿望，这时可以说儿童的自我意识就产生了。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 下列适合用驱力说解释行为原因的例子是（　　）。
A．猫儿吃饱饭后找水喝
B．诗人常常一醉方休
C．穷孩子如饥似渴读书
D．青少年偷偷抽烟

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：A[解析]内驱力是驱使有机体产生一定行为的内部力量。与它相对应的概念是诱因。内驱力一词是R．S．伍德沃思于1918年首先提出来的，以表示激起行为机制的原动力。人的内驱力可分为两大类：(1)由饥饿等生理需要而产生的内驱力称为第一内驱力，又称基本的、原始的或低级的内驱力；(2)由责任感等后天形成的社会性需要所产生的内驱力称为第二内驱力，又称社会的或高级的内驱力。“猫儿吃饱饭后找水喝”明显属于第一内驱力。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 从法规类型(属性)上看，《学生伤害事故处理办法》属于（　　）。
A．教育法律
B．教育行政法规
C．教育规章
D．教育法令

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：略

(5)【◆题库问题◆】：[多选] 资源管理策略包括( )。
A．时间管理策略
B．努力管理策略
C．调节策略
D．机动性强
E．学业求助策略

【◆参考答案◆】：A,B,E

【◆答案解析◆】：资源管理包括时间管理策略，环境管理策略，努力管理策略和学业求助策略。

(6)【◆题库问题◆】：[多选] 学习动机是由（　　）几个方面构成。
A．意志
B．学习需要
C．诱因
D．爱好

【◆参考答案◆】：B,C

【◆答案解析◆】：【答案】BC。解析：学习动机有两个基本成分：内部的学习需要，外部的学习期待或称诱因。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] Students taking the entrance exam are required to provide their students_______number.
A．identify
B．identifiable
C．identifiably
D．identification

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：identification number表示“标识号”，其他各项都不符合题意，句子的意思是：参加入学考试的学生都要提供他们的学号。故本题正确答案为D。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 热情大方、表情活泼、多愁善感、孤僻退缩、行为冲动、心直El快是对人t)表现的表述。
A．情感
B．性格
C．为人
D．气质

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：气质是一个人所特有的较稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的速度(反应的快慢)、强度(反应的大小)及灵活性(转换的速度)方面。“热情大方、表情活泼、多愁善感、孤僻退缩、行为冲动、心直口快就是对人气质表现的表述。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 根据教学评价过程中获取资料的方式不同，可将其分为（　　）。
A．标准化学绩测验与教师自编测验
B．量化的教学评价与质化的教学评价
C．准备性评价与终结性评价
D．常模参照评价与标准参照评价

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：根据评价过程中获取资料的方式不同，可以将教学评价分为量化的教学评价和质化的教学评价。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 在人工概念形成过程中，某学生把第一个肯定样例的全部属性都看作概念的属性，每次均选择只有一个属性不同的肯定样例与第一个肯定样例相比较，他采用的是下列哪种策略?（　）
A．同时性扫描策略
B．继时性扫描策略
C．保守性聚焦策略
D．博弈性聚焦策略

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：同时性扫描策略是指根据第一个肯定样例的部分属性形成多个假设，然后再根据某一假设的反馈同时检验其他假设。它主要用于部分型的策略，它增大了工作记忆负担，实际不可行。继时性扫描策略是根据第一个肯定样例的部分属性形成一个假设，每一次只检验一个假设。它是主要用于部分型的策略，它虽然记忆负担小，但耗费时间长，不经济。保守性聚焦策略是指以第一个肯定样例的全部属性为焦点，每次形成一个假设，但所选样例只改变焦点的一个属性。它是主要用于总体型的策略，记忆负担小，信息量大，相对容易。博弈性聚焦策略是指以第一个肯定样例的全部属性为焦点，每次只形成一个假设，但所选样例改变了焦点的多个属性。它是主要用于总体型的策略，风险大，但速度较快。