()是指家长通过不同的形式,参与幼儿园的一些教育教学活动,协助教师的工作,以丰富幼儿的学习经验,达到家庭与幼儿园的相互配

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(1)【◆题库问题◆】:[单选] ()是指家长通过不同的形式,参与幼儿园的一些教育教学活动,协助教师的工作,以丰富幼儿的学习经验,达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。
A.家长学校
B.家长参与
C.家长会
D.家访

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:家长可以通过问接方式参与学校教学活动设计和实施。

(2)【◆题库问题◆】:[问答题,论述题] 论述幼儿园班级管理的内容。

【◆参考答案◆】:幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。幼儿园班级中管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿家长。其他方面的管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。 (1)生活管理。幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育,心理健康成长,保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。生活管理的内容:学期(学年)初的工作;学期(学年)中的工作;学期(学年)末的工作。 (2)教育管理。班级保教人员在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究,对教育过程精心设计组织,对教育结果进行细致评估,这一系列的工作称为幼儿班级教育管理。教育管理的内容:开学初工作;学期中的教育常规管理;期末工作。

(3)【◆题库问题◆】:[问答题,案例分析题] 四岁的阿智,相对于同龄儿童来说有不少特别之处,如:无缘无故打人,抢玩具,欺负同伴,常搞破坏等。在集体活动中,阿智常会在座位上吵闹,打断老师的话,对正常的教学活动造成不良影响。班里另外一些家长为了不使孩子吃亏,就让自己的孩子不要和阿智玩。为此,小朋友们都不喜欢和他一起游戏,阿智很孤单。经过老师的调查,发现阿智的妈妈非常溺爱孩子,平时总担心阿智被人欺负,时常向他灌输自己的"防卫"理论:谁要打你,你就打他,这叫"人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必犯人",属于"正当防卫"。由于妈妈的这种观念和思想渗透,养成了阿智"惟我独尊"的性格。根据所给材料,作为幼儿园教师,你该怎么处理?

【◆参考答案◆】:(1)做思想工作,取得家园教育观念的一致。.造成阿智经常打人的主要原因是受家长所谓的"正当防卫"论的影响,因此,老师必须先和家长取得认识上的一致。首先和家长进行了交流,指出他们的"正当防卫"论在幼儿园是不适宜的。幼儿由于他们的生理、心理特点,不可能和成人一样能用比较适宜的方法解决日常生活中遇到的问题,有些幼儿只是想和别人表示友好,可是,他的动作给人的感觉就像是想侵犯别人;有些幼儿不太会用语言表达自己的愿望,更多的只能依赖于动作,造成许多理解上的偏差。教师可以列举在平时工作中遇到的事例,让家长非常信服地接受了老师的观点。让家长了解到教师与家长矛盾的教育观念在比较敏感的远远身上表现得尤为明显,教师和家长应尽可能在教育观念上达到共识,使阿智接受一致的要求,避免形成双重人格。另外,同班的老师也注意及时交流有关的阿智的日常情况,共同分析阿智的行为动机及其需要,制定适合他个体发展的目标、要求,保持教育的一致性,尽可能减少矛盾的教育方式所带来的负作用。 (2)转移关注点,放大和鼓励进步。阿智的攻击性行为主要是自我控制能力不强而表现出来的无意识的失控行为。针对他的这一特点,如果过分关注他,只会扩大他的问题和缺点。如果就此采取一些特别的措施,反而会使他感到自己与其他小朋友不一样,是个不好的典型,从而更加导致他不能与同伴友好相处。因此,在他出现无意识失控行为时,设法加以阻止,但决不斥责他,也不实施压服教育,以免因自己的主观臆断而伤害他。然后,再找适当的机会,了解他的行为动机,耐心地告诉他同伴间的相处之道,暗示他努力改正缺点。当他稍有进步时,马上予以表扬、鼓励,让他逐步感受到老师对他的爱和信任。 (3)改善伙伴关系,逐渐改掉不良习惯。改善伙伴关系,能减少阿智的焦虑情绪,也有利于他的进步。为此,不在同伴面前损害他的自尊心,注意挖掘他的"闪光点",有意识地树立他在集体中的威信,让同伴真正亲近他、接纳他。如当他带来一件新奇的玩具时,就专门请他介绍、演示玩法并指导同伴玩;当他从家中带来图书时,我就立即把它放在书架上。通过种种办法,使他在和谐友好的气氛中释放焦虑的情绪,感受到集体生活的快乐。

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 规则对儿童没有约束力的阶段是()。
A.权威阶段
B.可逆性阶段
C.公正阶段
D.自我中心阶段

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:自我中心阶段(2_5岁)是一种无道德规则阶段,规则对儿童没有约束力。

(5)【◆题库问题◆】:[问答题,简答题] 简述学前教育的价值。

【◆参考答案◆】:(1)保证胎儿健康的出生。(2)保证婴儿及时的成长。(3)保证幼儿迅速的发展。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 幼儿在绘画时常常“顾此失彼”,说明幼儿注意的()较差。
A.稳定性
B.广度
C.分配能力
D.范围

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:注意分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。

(7)【◆题库问题◆】:[问答题,简答题] 什么是多动症?多动症幼儿行为的基本特征有哪些?

【◆参考答案◆】:(1)多动症,即幼儿多动综合征,又名注意缺陷障碍,是一类以注意缺陷为突出表现,以多动为主要特征的幼儿行为问题。(2)多动症的基本特征有:注意力持续时间短,活动量过大;会有性急或冲动行为,不能控制自己的行为;协调性差等。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 从狭义上理解,幼儿园环境是指()。
A.幼儿园生活环境
B.幼儿园心理环境
C.幼儿园教育的一切外部条件
D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:狭义的幼儿环境指幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 提出“最近发展区”理论的是()。
A.皮亚杰
B.维果茨基
C.杜威
D.福禄贝尔

【◆参考答案◆】:B

(10)【◆题库问题◆】:[问答题,论述题] 教师在组织幼儿园活动时,如何发挥一日活动整体教育功能的要求?

【◆参考答案◆】:(1)发挥一日活动整体教育功能 幼儿园一日活动是幼儿园每天进行的所有保育和教育活动。它包括由教师组织的活动(如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等)和幼儿的自主自由活动(如自由游戏等)。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值,通过合理组织、科学安排,让一El活动发挥一致、连贯、整体的教育功能,寓教育于一日活动之中。 (2)一日生活中的各种活动不可偏废 无论是幼儿吃喝拉撒睡一类的生活活动,还是作业课、参观访问等教学活动;无论是有组织的活动还是幼儿自主自由的活动,都有重要的教育作用,对幼儿的发展都是不可缺少的。因此,不能顾此失彼、随意削弱或取消任何一种活动。 (3)各种活动必须有机统一为一个整体 每种活动不是分别、孤立地对幼儿发挥影响的。一日活动必须统一在共同的教育目标下,形成教育合力,才能发挥整体教育功能。因此,如何把教育目标渗透到各种活动中,每个活动怎样围绕目标来展开,就成为实践中应当特别关注的问题。

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