世界上第一位太空老师是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 世界上第一位太空老师是（）。
A．克丽斯塔·麦考利夫
B．王亚平
C．阿尔文·德鲁
D．芭芭拉·摩根

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：美国是世界上第一个开展太空授课的国家，中国是继美国之后，第二个完成太空授课的国家。1986年美国女教师麦考利夫就被选中参与挑战者号航天飞机教师在太空计划，但不幸机毁人亡。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 设计并组织班会需要遵循哪些原则？请结合“感恩父母”这个主题简要阐述。据《人民教育》（2015.3）报道，上海某学校举行千人祭祖大典，近800名中小学生在《孝亲敬老歌》和《跪羊图》的背景音乐中，现场向父母行三跪九叩大礼，并膝行至父母跟前聆听教诲。当时，不少父母眼泪夺眶而出，一时间，大礼堂内充斥着抽泣声。之后，全体师生三次举臂向父母集体发誓：“从今日起，永远真心地孝顺爸爸妈妈！” 近年来，学校搞的孝敬父母的活动越来越多，动静越来越大，从给父母写一封信，直至上千学生汇聚操场上给父母同时洗脚，现在又出现上千人集体给父母三跪九叩齐发誓的场景，可以说是把这种“秀孝”活动推到了极致。 请根据以上背景材料，回答以下问题：

【◆参考答案◆】：班级活动设计与组织的原则包括生命性原则、个性化原则、开放性原则和生成性原则。 ①班级活动首先必须指向人的生命存在，在全面了解学生生命特征、充分把握学生生命法则能力的基础上，致力于提升学生的生命质量和水平，让学生成为一个完整、和谐、健康的生命体。 ②个性化原则的首要内涵是尊重学生个性，此外，还包括彰显班级个性、突出活动个性等多重含义。在组织“感恩父母”的活动时，要结合学生的实际情况，开展形式多样的活动。 ③作为班级建设和学生教育的基本手段之一，班级活动在保持自我独立性的基础上，应该面向生活、面向社会、面向未来开放，培养具有生活自主性、社会责任感和自我发展力的合格社会成员。 ④班级活动在内容确定、过程演绎、形式选择和结果形成上很难预先进行统一的控制和限定，具有很强的灵活性和生成性。

【◆答案解析◆】：本题考查班级活动的相关知识。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 要求研究者进行隐蔽性观察研究的是（）。
A．参与式观察
B．非参与式观察
C．直接观察
D．间接观察

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：参与观察指研究者亲身投入到所需要观察的教育活动和教育情景中去，作为其中的一员进行观察，其观察的内容与结果比较细致具体和深入。参与有两种方式：一是观察者公开自己的真实研究身份，参与到观察对象的活动中去；二是观察者隐瞒自己的研究身份，以一个普通活动者的角色参与到观察对象的活动中去。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 2012年6月27日，在西太平洋的玛利亚纳海沟实验海区，中国载人潜水器创造了中国载人深潜最新记录的是（）。
A．科学号
B．辽宁号
C．飞龙号
D．蛟龙号

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：略

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 学生的学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( ）。
A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．自我提高内驱力
D．交往内驱力

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于外部动机。

(6)【◆题库问题◆】：[判断题] 道德认识是衡量一个人道德修养水平的重要标志。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：道德行为是人们在行动上对他人、社会和自然做出的反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现，是衡量人们品德的重要标志。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作叫（ ）。
A．建立学生档案
B．班主任工作总结
C．班主任工作计划
D．操行评定

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：题干描述的是操行评定的内涵。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 即使人们对长大后的“狼孩”进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这说明个体身心发展具有（）。
A．阶段性
B．差异性
C．不平衡性
D．互补性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：题干的描述表明了个体发展的关键期，这体现了个体身心发展的不平衡性规律。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 《我们怎样思维》的作者是（）。
A．杜威
B．怀特海
C．卢梭
D．布鲁纳

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《我们怎样思维》是约翰·杜威的作品，是杜威实用主义教育思想的一本代表著作。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 老师要注意培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要归因于( ）。
A．内部的、稳定的因素
B．内部的、可控的因素
C．内部的、不可控的因素
D．外部的、可控的因素

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。因此，教师要引导学生做努力程度即内部的、可控的因素的归因，而一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。