教育法律规范的构成要素中，使主体明确可以做什么，禁止做什么，以及要求做什么的要素是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 教育法律规范的构成要素中，使主体明确可以做什么，禁止做什么，以及要求做什么的要素是（）。
A．假定
B．处理
C．制裁
D．定案

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：行为准则（处理）是指行为规范本身，是法律规范中规定的行为规则的基本要求，它指项该项法律规范确定的行为模式的内容，使主体明确可以做什么，禁止做什么，以及要求做什么。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 社会是变化发展的，德育不能仅传授学生固定的价值观点，还要教会学生如何分析不同的道德价值。这反映的德育模式是（ ）。
A．体谅模式
B．集体教育模式
C．社会学习模式
D．价值澄清模式

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：价值澄清模式着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱并通过评价过程促进统一的价值观形成。价值澄清的目标之一就是使人们获得一种价值观念，这种价值观念使他们能以一种令人满意与明智的方式适应他们所处的不断变化的世界。因此，价值观并不是一种固定的观点或永恒不变的真理，而是建立在个体亲身经历的社会经验基础上的一种指南。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 《我们怎样思维》的作者是（）。
A．杜威
B．怀特海
C．卢梭
D．布鲁纳

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《我们怎样思维》是约翰·杜威的作品，是杜威实用主义教育思想的一本代表著作。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] （）也称储存，指已编码的信息必须在头脑中得到保存，在一定时间后才能被提取。
A．保持
B．编码
C．提取
D．记忆

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，是记忆过程的第二个环节。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 低年级的小学生擅自离开座位，老师不予理会，转而表扬那些坐着不动的学生，离开座位的学生也不擅自离开座位了这反映的是（）。
A．直接强化
B．自我强化
C．替代强化
D．间隔强化

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

(6)【◆题库问题◆】：[判断题] 苏格拉底被誉为西方的孔子。（ ）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：略。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 城市常住人口通常是指在城市工作生活超过（）的人。
A．六个月
B．十二个月
C．十八个月
D．二十个月

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：常住人口指实际居住在某地区满特定时间（半年以上含半年）的人口总数。故本题答案选A。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 如果某学生认为，凡是遭到批评的行为都是坏行为，而不会受惩罚的行为都是好行为。这个学生的道德发展应该处在科尔伯格所说的（）。
A．前习俗水平
B．后习俗水平
C．习俗水平
D．超习俗水平

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：题干中的学生处于服从与惩罚的道德定向阶段，在这一阶段儿童根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。属于前习俗水平。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 由教育工作者（通常是教师）担任研究者，以学校或教室内亟待改进的实际教育问题为研究内容，而以改进这些教育活动为目的的研究方法是（ ）。
A．实验法
B．观察法
C．访谈法
D．行动研究法

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：题干描述的是行动研究法的内涵。

(10)【◆题库问题◆】：[判断题] 基础教育课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：新课程改革的具体目标：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。