下列选项中，属于著名铜车马”出土地点的一项是( )。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中，属于著名"铜车马”出土地点的一项是( )。
A．开封
B．洛阳
C．西安
D．南京

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：秦始皇陵“铜车马”是秦始皇陵的大型陪葬铜车马模型，1980年出土于中国陕西临潼(西安)秦始皇陵坟丘西侧。共两乘，一前一后排列。经复原，大小约为真人真马的二分之一。制作年代约在陵墓兴建时期，即公元前221一前210年间。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] “舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。”这说明，中国古代四大发明之一的指南针，对于古人在哪一方面的活动有着重大的意义？（）
A．天文观测
B．地理测量
C．天气预测
D．航海探索

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：战国时期发明的“司南”是世界上最早的指南仪器。后来，人们利用磁石指南的特性，制成了指南针。北宋时指南针应用于航海。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 政治课上，杨老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。对此口误，恰当的处理方法是（）。
A．为了保面子，将错就错
B．坚持实事求是，马上纠正
C．如果学生不问，不予纠正
D．为了赶教学进度，课后再说

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：素质教育背景下，要求教学要从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。所以，对此口误恰当的处理方法就是坚持实事求是，马上纠正。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 高二年级入学开始，班主任田老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定了个人发展的计划，田老师的做法表明他关注（ ）。
A．学生发展的差异性
B．学生发展的互补性
C．学生发展的平衡性
D．学生发展的顺序性

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：“以人为本”的学生观提出学生是具有差异的人，而田老师的做法体现了他关注学生之间发展的差异性。故本题正确答案为A。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 任何组织或者个人不得招用未满（）的未成年人，国家另有规定的除外。
A．十四周岁
B．十八周岁
C．十二周岁
D．十六周岁

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：《中华人民共和国未成年人保护法》第三十八条规定，任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] “民为贵，社稷次之，君为轻”这一思想的提出者是（）。
A．孔子
B．孟子
C．庄子
D．韩非子

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：孟子，战国时期儒家代表人物，主张实行“仁政”，提出“民为贵、社稷次之、君为轻”的民本思想。主张“性本善”。孟子的言论载于《孟子》一书。故本题答案选B。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 世界上第一个把圆周率的数值计算到小数点以后第七位的人是（）。
A．华佗
B．王羲之
C．顾恺之
D．祖冲之

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：祖冲之，南朝数学家、天文学家，创造“割圆术”，将圆周率精确到小数点后第七位数，这一成果领先世界近1000年。著作《缀术》在唐朝时被用作学校的课本，后来传到日本、朝鲜，也被用做教材。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 班主任孙老师经常对学生说“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”用于奖励每次考试成绩前三的学生，孙老师的做法（）。
A．正确，成绩是评价学生的重要依据
B．正确，物质奖励具有良好的激励功能
C．不正确，考试成绩不能衡量学生的素质
D．不正确，成绩不是评价学生的唯一标准

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：班主任孙老师以学生的分数作为评价学生的唯一指标，违背了实施素质教育的方法，应该运用多种评价方法，尤其应该注意评价内容的综合化，不能仅关注成绩，还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 图中仪器为中国古代司南，下列对其发明时代对其判断正确的是（）。
A．商朝
B．战国
C．宋朝
D．清朝

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：司南是我国春秋战国时代发明的一种最早的知识南北方向的指南器。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 迟老师编写的校本教材出现了不少错误，面对同事的质疑，迟老师说：“这不过是一本校本教材而已，没必要那么认真！”李老师的做法（）。
A．不合理，违背了终身学习的师德规范
B．不合理，违背了勤恳敬业的师德规范
C．合理，精力用于校本教材编写不值得
D．合理，教师主要任务就是把课上好

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：《教师职业道德规范》中，爱岗敬业要求教师要对工作勤恳敬业，高度负责，不得敷衍塞责。题目中迟老师的做法违背了这一规范。