活动设计题：请设计一个大班音乐欣赏活动。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：请设计一个大班音乐欣赏活动。

【◆参考答案◆】：音乐欣赏：《野蜂飞舞》（大班）活动目标：1.学会渐进式欣赏乐曲《野蜂飞舞》，初步感受乐曲中高低起伏的旋律变化与短促紧凑的节奏特点，体会乐曲所表达的情感。2.大胆表达对乐曲的感受，养成大胆表现和创造的良好习惯。3.体验音乐欣赏活动的快乐，调动热爱音乐的情感。活动准备：1.积累有关野蜂的外形特征、生活习性的知识。2.活动前玩过"找带头人"游戏。3.《野蜂飞舞》音乐碟、纸笔人手一份、录音机、录音磁带。活动过程：1.引导幼儿分层次欣赏乐曲，感受乐曲的紧张气氛，尝试用语言表述自己对音乐的感受。（1）初步欣赏一小段乐曲：听了这首乐曲，你感觉到了什么？你喜欢这首乐曲吗？（幼儿自由表述）（2）完整欣赏乐曲，感受乐曲的旋律与节奏特点。这是一首节奏欢快、旋律跌宕起伏、富有变化的乐曲。我们再来听听，乐曲中野蜂在干什么？（邀请个别幼儿讲述）小结：这首乐曲表现的是一群野蜂在空中飞舞的故事，音乐家把它取名为《野蜂飞舞》。2.再次欣赏乐曲，尝试用线条表达对音乐的感受。（1）幼儿尝试画路线。①成群结队的小野蜂一会儿飞上，一会儿飞下，那你们能不能用手指画一画小野蜂飞舞的路线？②现在请小朋友将小野蜂飞舞的路线画在白纸上。③幼儿边听音乐边画野蜂飞舞的路线。（2）展示幼儿作品，请幼儿介绍自己的作品。你们画的野蜂飞舞的路线是什么样的？为什么有的路线是直的，有的路线是弯弯曲曲的呢？请小朋友来介绍一下。3.创编野蜂飞舞的动作，进一步用动作感受音乐。（1）幼儿自由创编动作。现在老师想请小朋友来做做动作，学学小野蜂着急地飞来飞去的样子，你们愿意试试吗？请几个幼儿展示自己创编的动作，其他幼儿评价并模仿学习。（2）幼儿听音乐做动作。我们学了这么多野蜂飞舞的动作，现在我们跟着音乐把这些动作连起来做一做。4.探讨游戏与音乐的匹配，幼儿随音乐玩"找带头人"游戏。（1）小朋友玩过"找带头人"的游戏吗？现在请小朋友听音乐，用各种表示野蜂飞舞的动作玩这个游戏。（2）教师在游戏中引导幼儿观察讨论：①怎样找到带头人（如看谁第一个变动作；看大家的眼睛看着谁；看谁的神情最紧张等）。②带头人怎样不让侦察员找到自己（如等找的人不看自己再变动作；不要紧张等）。③大家怎么保护带头人（如用眼睛的余光看带头人等）。5.随音乐教师带着幼儿做野蜂飞舞的动作飞出活动室。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 中班幼儿雯雯是一位性格较为内向的孩子，平时胆子较小、不爱说话、比较羞怯、很少与同伴交流。在学习活动的时候，雯雯总是安安静静地坐着，教师提问后，她从不举手。玩游戏的时候，她从来不主动与其他幼儿玩耍，总是自己独自一人拿着别人挑剩下的玩具玩。问题：

【◆参考答案◆】：培养每一个幼儿社会性、人格的发展，进而促进他们全面健康的发展，是每个教师不容忽视的重要责任。因此针对雯雯的情况可以采取以下措施：(1)给予更多的关爱。教师应该给予内向幼儿更多关爱，让他们渐渐地适应生活，感受大家的关怀，使他们感到安全和信赖。(2)循序渐进，耐心引导。教师可以经常让内向幼儿回答问题，鼓励他们用大家都听得见的声音讲话，教育其他幼儿耐心等待，并用鼓掌的方式表扬他们的进步；日常生活中，经常让内向幼儿为大家做力所能及的事，尽量创造机会让他们与同伴交流。(3) 充分尊重幼儿的意愿，满足其需要。儿童是独立的、积极主动的个体，只有在开放、轻松的环境中，幼儿才会自由地选择、自由地进入，主动和环境中的人、事、物 相互作用，才会大胆主动地表达自己的需求和观点。因此，教师必须充分尊重幼儿，不能以自己主观的意见代替幼儿的自由意愿，努力满足幼儿的需要，激发其内 心，促进幼儿发展。(4)与家长沟通交流。针对幼儿的进步，及时反馈给家长，并要求家长多放手让内向幼儿做力所能及的事，带幼儿多参观，开阔幼儿的眼界，丰富知识，让幼儿思维有所开拓。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 健康领域的活动要()幼儿生长发育的规律。
A．发扬
B．结合
C．充分尊重
D．关注爱护

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：玩沙是幼儿最喜欢的户外游戏活动之一。清新的空气、明媚的阳光、优美的音乐，一群孩子在沙滩上自由快乐地追逐、嬉戏……好一幅儿童欢乐图！请你设计一个沙地游戏，让幼儿在玩沙的过程中，不仅可以练习各种动作，还可以让幼儿享受玩沙游戏的乐趣，体验与同伴一起创造与合作的快乐，享受大自然的美好。

【◆参考答案◆】：户外体育活动：沙地游戏（中班）活动目标：1.在沙地里进行多种动作的练习，享受玩沙的乐趣。2.体验创造和合作的快乐。3.享受大自然清新的空气和明媚的阳光，激发对大自然的热爱之情。活动准备：1.玩沙工具（如小铲子、小桶等）若干；小玩具（如小皮球、积木、积塑等）若干。2.大皮球、小奖品若干；眼药水两瓶。3.事先考察好的沙滩一块（或沙池一个）；录放机、DVD碟。活动过程：1.在一个阳光灿烂的日子，教师带领幼儿欢快地来到事先考察好的沙滩。先引导幼儿呼吸新鲜空气，欣赏周围的景色。2.热身活动听教师的口令做操：上肢运动→下蹲运动→扩胸运动→体转运动→腹背运动→跳跃运动→整理运动。（教师自编动作）3.让幼儿在沙滩上自由追逐玩耍，自由组合，共同探索各种玩沙方法：如有的幼儿在沙滩上埋宝藏（玩具），往瓶子里装沙子；有的幼儿拿着小铲子、小桶在沙滩上挖洞、堆沙，搭建桥梁或汽车、坦克等；有的幼儿在沙滩上躺着，别的幼儿往他身上盖沙子--沙浴，尽情享受玩沙的乐趣。（放优美的背景音乐）4.游戏--"运西瓜"（1）教师讲解并示范游戏玩法和规则。①玩法：将幼儿分成两队，成两列纵队站在起点线后，每队又分为若干组（每两人为一组）；每队第一组幼儿两人背靠背站立，把大皮球夹在两人背间（教师或幼儿帮助），两人顶好，当裁判（教师）发出"预备，嘟……"的口哨声时，两人立即步伐一致夹球向前侧行。走过终点线后马上跑回起点拍第二组幼儿的手；第二组幼儿（两人面对面站立，把大皮球夹在两人胸前）立即步伐一致夹球向前侧行。依次进行，快者获胜。②规则：游戏时手不能扶球，如球落地要重新夹球从原地出发。（2）幼儿自由结伴练习，教师巡回指导，可请能力强的两名幼儿再次示范。（3）幼儿游戏。教师提醒幼儿遵守游戏规则。5.整理活动（1）教师小结活动情况，给优胜队颁奖。（2）带领幼儿在音乐声中收拾整理玩沙工具及小玩具，并清洗整理身体有关部位，大家轻松交谈，分享活动的快乐，活动自然结束。活动建议：在活动中，教师应提醒幼儿不要将沙扬起，不要用手去揉眼睛。活动延伸：1.有条件的幼儿园应经常组织引导幼儿进行玩沙游戏，使幼儿手脑并用。2.家长应充分利用周围的环境带孩子玩沙。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 教师在艺术活动中的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的()，使之体验自由表达和创造的快乐。
A．认识水平
B．情感体验
C．创造思维
D．审美经验

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：请设计一份中班科学教育活动计划--空气的秘密。要求写出：（1）活动目标；（2）活动准备；（3）活动过程。附：空气背景资料空气是无色无味、看不见、摸不着的气体，空气中含有各种成分，空气有一定的压力，空气中混有沙尘、尘埃、金属粉末等固体颗粒及油类的粉尘等。

【◆参考答案◆】：活动名称：中班科学活动--空气的秘密一、活动目标：1.让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识。2.鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题。3.培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、判断，表达探索方法。二、活动准备：1.大水盆每组一个。2.吸管、毛线、手帕、气球、透明胶、塑料袋、泥工板。3.塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛。三、活动过程：（一）集中活动谈话：空气在哪里？1.引题：老师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么？（幼儿回答：什么也没有）。老师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿"鼓鼓的塑料袋里有什么？"（请幼儿回答并感知）。2.引导：如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的？按不下去，里面到底有什么呢？为什么有东西，我们看不见呢？塑料袋里到底有什么？3.游戏：找空气（1）老师：空气看不见摸不着，就像一个隐身娃娃，在和小朋友们捉迷藏，它到底躲在哪里？请小朋友们找一找。（2）老师提出游戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到的。（3）幼儿游戏（4）交流发现，老师小结："到处都有空气。"（二）分组探索：1.老师：空气到处都有，空气还有许多秘密，谁知道？老师为小朋友准备了许多东西，有气球、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么秘密，好吗？2.分组探索：（1）幼儿按意愿自由分成两组，选择喜欢的材料探索，说一说自己怎么玩的，发现了什么，把自己的发现记下来，等一下告诉小朋友和老师。A组：提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板游戏：《不吹自灭》《泡泡出来了》《不湿的手帕》B组：提供毛线、吸管、气球游戏：《气球火箭》（2）幼儿分组探索空气的存在、作用、空气动力等特性，可互相交流发现，由老师记录。（3）幼儿交换游戏鼓励幼儿大胆发现问题，思考讨论找出解决的办法，鼓励幼儿质疑，发现不同问题。（三）幼儿交流发现，老师小结：空气无处不在，它有动力、压力，帮助人们做许多事，人和动植物都离不开空气。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿的科学教育是科学()的教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
A．能力
B．启蒙
C．知识
D．技能

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：根据幼儿心理发展的规律，幼儿的科学教育是科学启蒙的教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，而不应该过早进行能力、知识和技能的培养。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 在"认识电"的科学教育活动中，教师为每组幼儿提供一个线路板，让幼儿把两节电池的正负极连接起来，使小灯泡发亮。结果，幼儿很快获得了成功，并且操作得很熟练。问题：

【◆参考答案◆】：在这一材料中，教师的做法似乎获得了成功。但实际上，幼儿只是按照教师设置的程序进行操作，不符合幼儿的生活实际，这种单一操作对幼儿来说没有意义。幼 儿园科学教育的特点告诉我们，教育内容要贴近幼儿的实际生活，教育过程要能够引导幼儿主动探究，教育活动的结果要能够使幼儿获得广泛的科学经验。因此，教 师可以为幼儿提供一系列常见的生活用品，让他们通过探索、尝试，在反复的拆装中学会正确地给不同物品安装不同的电池。这样，幼儿不仅可以获得操作成功后愉 悦的情绪体验，产生学习科学技术的兴趣，而且对于现代科技与人们生活的关系也将理解得更深。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿园课程以让幼儿获得()为主。
A．教师讲授
B．幼儿自学
C．幼儿的间接经验
D．幼儿的直接经验

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物，他们的思维方式也主要是具体形象思维。幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。所以，幼儿园课程以让幼儿获得直接经验为主。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 在教学活动中，让幼儿做手工泥娃娃属于()的教学活动方法。
A．游戏法
B．B，操作法
C．直观法
D．发现法

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：操作法是指幼儿按照一定的要求和程序，通过自身的实践活动进行学习的方法。让幼儿做手工泥娃娃就属于操作法。