多主体评价的内涵是什么?

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 多主体评价的内涵是什么?

【◆参考答案◆】：根据《普通高中美术课程标准(实验）》、教学实际和学生的情况，制订具有开放性的、能促进学生发展和改进教师教学的以及推进美术课程不断发展的评价指标。尤其提倡多主体评价。即采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。其内涵是：①体现教学评价的客观与科学性；②体现学生的主体地位，将评价的权利交还到学生手中；③多主体评价的倡导更有利于教学的反馈与调控，从而更好地帮助教师把控教学。

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 为了满足学生多方面发展的需求，普通高中美术课程设置了五个内容系列，供学生自主选择，以下选项中，不属于高中美术课程系列的是（）。
A．美术鉴赏
B．书法•篆刻
C．绘画•设计
D．现代媒体艺术

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：C。由于兴趣、爱好和发展需求的不同，高中学生需要发展不同的美术能力。为了满足学生多方面发展的需求，普通高中美术课程设置了以下五个内容系列，供学生自主选择：美术鉴赏；绘画•雕塑；设计•工艺；书法•篆刻；现代媒体艺术。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 普通高中美术课程倡导“成就性成长记录”，其性质属于（ ）。
A．质性评价
B．量化评价
C．绝对评价
D．横向评价

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：A。略。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 下图建筑的名字是（ ）。
A．圣索菲亚大教堂
B．巴黎圣母院
C．缅甸仰光大金塔
D．泰姬•玛哈尔陵

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：略。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 《普通高中美术课程标准（实验）》建议根据某一主题或社会热点问题编写脚本，并进行拍摄、编辑和加工处理，该学习活动所属的模块是（ ）。
A．摄像/摄影
B．电脑设计
C．电脑绘画
D．微电影创作

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：略。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 以下不属于课程的基本理念是（ ）。
A．调节心理状态，促进身心健康
B．体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求
C．拓宽美术视野，尊重世界多元文化
D．注重学习方法和过程，提高美术素养

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：A属于课程性质。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 李老师根据高中生的特点开设“微电影”课，让学生组成“微电影拍摄小组”通过分工合作，创作出富有校园文化特色的微电影作品，这种教学方式属于（）。
A．接受学习
B．合作学习
C．掌握学习
D．个别学习

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：合作学习指学生在小组中一起工作，小组的工作质量取决于每一位成员的表现，以及互相协作的程度，具有双重功能，既培养学生的交流、沟通和合作的意识与能力。又帮助学生互相启发，获得对知识理解和方法的掌握。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中，不属于创设情境的教学活动是()。
A．故事讲述
B．作品分析
C．角色扮演
D．背景音乐

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。要求：（1）写出一篇规范，完整的课时数学简案（也可以是单元中的一课）（2）恰当设定本课的教学目标，教学重点和难点（3）合理的设计学习活动和作业要求（4）设计至少三个课堂提问教学片断：黑白装饰画你留意过吗？生活中，人们对黑与白是很偏爱的，它们单纯、质朴的个性相沉稳、流畅的风格显出别具一格的美。黑白装饰画一般泛指单一色与空白组合的画，而以黑白表现为最多，黑白装饰画正是巧妙的应用了黑白对比，创造出形象，简洁，明快，强烈的视觉效果。创作黑白装饰画，黑白的分布是形成节奏美感的意要环节，而黑白分布总需要通过这样来体现。如何设计纹样，处理好整幅画面的黑白关系，可以从以下几个方面着手。1.从自然界中发现黑白对比效果很美的素材：热带鱼、大熊猫、斑马、黑白款式格子的衣物2.明亮光线下逆光的植物，建筑所产生的黑白效果3.将色彩深浅差异较大的事物，概括归纳为黑白二色4.借鉴民间常见的装饰手段——夸张、变化、添加纹饰，形成较为明显的黑白关系。无论使用哪种手法，最重要的是体现自己的创意。创作时，可自由选择你喜欢的方法，如画、剪、贴、刻等。创作之前，请用心分析一下书上的作品采用的是什么制作方法，也许会对你有所帮助。课堂时间，任选题材，创作一张黑白装饰画。

【◆参考答案◆】：一、教学目标1.【知识与技能】认识黑白装饰画，了解其特点及其处理黑白关系的表现方法。2.【过程与方法】通过对生活中黑白物体以及黑白装饰画的欣赏与评述，尝试运用不同的表现形式创作一幅黑白装饰画，体会黑白节奏的美感，发展艺术感知能力和创造能力。3.【情感态度与价值观】在欣赏与实践中，体会黑白装饰画的美感，提高对黑白装饰画的兴趣，激发热爱生活和创造美的热情。二、教学重难点1.教学重点了解黑白装饰画的艺术特色，初步掌握黑白装饰画的装饰手段及其方法。2.教学难点巧妙的安排和处理黑白关系，创作一幅新颖、个性的黑白装饰画。三、教学方法讲授法、演示法四、教学过程（一）创设情境，导入新课播放《卓剧林》电影片段，引导学生欣赏，并思考问题：电影中的黑白世界给你什么感受？ 生活中见过哪些黑白的物体？（斑马、熊猫、钢琴的黑白键等）。教师总结：人们对黑与白是非常偏爱的，我们的生活密不开它，它装点着我们的生活。从而揭示课题《黑白装饰画》（二）交流探讨，新课教学1.展示一组黑白装饰画，引导学生观赏，并思考问题：“这几组装饰画给你什么感受？”学生思考并回答，教师总结并讲授黑白装饰画的概念：黑白装饰画一般泛指单一色与空白组合的画。2.继续展示一组黑白装饰画与彩色装饰画，引导学生观赏并思考问题：“黑白装饰画与彩色的装饰画有什么异同点？”学生交流回答，教师总结黑白装饰画的特点：用色单纯、黑白对比鲜明、节奏感强、形象简洁、夸张。3.继续提出问题：“黑白装饰画是如何通过黑白对比来体现美感的？”小组讨论。学生交流回答，教师总结：点、线、面的对比体现黑、白、灰的关系，从而体现节奏美感。（三）欣赏示范，加深理解1.依据黑白装饰画的特点，讲解处理画面黑白关系的方法：①回归生活与自然；②借鉴民间常见的装饰手法；③用黑白两色概括事物的深浅。2.展示以女孩为题材创作的多种绘画形式的黑白装饰画，拓展学生的思维。（四）实践练习，体会黑白1.任选题材，创作一幅黑白装饰画，创作时可以选择自己喜欢的创作形式。2.学生练习，教师巡回指导。（五）展示评价，作业小结1.学生自愿分享作品，并从黑白关系、创作方法等几个方面进行自评、互评、教师点评。2.以提问的形式回顾本节课的知识。3.布置课后作业:观察生活中还有哪些黑白物体，并南黑白画装饰我们的教室与校园。五、板书设计课后反思

【◆答案解析◆】：略。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述元代的美术特征。

【◆参考答案◆】：元代美术最显著的特征是文人士大夫绘画成为整个绘画活动的中心与重心，成为画坛主流，绘画在真正意义上第一次成为“为主体情趣服务的工具”。同时诗、书、画进一步渗透结合，在绘画中重视主观意趣和笔墨风格的表现，绘画自身的审美趣味发生了根本性的转变，并且自身的形式意义得以彰显。元代水墨山水和花鸟竹石的兴盛，把文人绘画推向新的高潮。

【◆答案解析◆】：略。