弗洛伊德把人的意识分为（　　）。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 弗洛伊德把人的意识分为（　　）。
A．意识
B．前意识
C．潜意识
D．后意识

【◆参考答案◆】：A,B,C

【◆答案解析◆】：弗洛伊德将意识分为潜意识、前意识和意识三个层面。他认为，“潜意识”是人的意识中被压抑的部分，“前意识”就像一个门卫，起检查作用。当潜意识想变成意识的时候，前意识就会以文明为尺度，检查它是否合乎文明的要求，并决定它是否外化为意识。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] “培养小班幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴”，这属于幼儿园教育目标层次中的（　　）。
A．远期目标
B．中期目标
C．近期目标
D．活动目标

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：中期目标指幼儿园小、中、大各年龄班的教育目标，题干所述为小班的教育目标，故属于中期目标。

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 皮亚杰认为，2岁至l2岁儿童道德性发展的阶段性有( )。
A．自我中心阶段
B．权威阶段
C．可逆阶段
D．公正阶段

【◆参考答案◆】：A,B,C,D

【◆答案解析◆】：ABCD[解析]皮亚杰认为2岁至l2岁儿童道德性发展的阶段性包括自我中心阶段、权威阶段、可逆阶段和公正阶段。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] “大有大成，小有小成”是（　　）教学原则具体运用的结果。
A．自觉积极性
B．启发性
C．巩固性
D．因材施教

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：略

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生的（　　）。
A．活动性
B．独创性
C．目的性
D．变通性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B[解析]首先排除A,C两个选项。变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。而独创性是指不同于别人的思维，创新性地提出见解，题中所述即为独创性的表现。

(6)【◆题库问题◆】：[判断题] 设置榜样是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。（　　）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：错误

【◆答案解析◆】：评价是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式。它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 强而有力，比较平稳而相对持久的情绪状态是( )。
A．热情
B．心境
C．激情
D．应激

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：热情是一种强而有力、稳定、持久和深刻的情绪状态。心境是一种微弱、弥散而持久的情绪状态往往在一段长时间内影响人的言行和情绪。激情是一种猛烈、迅疾和短暂的情绪。类似于平时说的激动。激情是由某个事件或原因引起的当场发作，情绪表现猛烈，但持续的时间不长，并且涉及的面不广。应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高度紧张的情绪状态。

(8)【◆题库问题◆】：[判断题] 教学方法得当是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择最佳的方法进行教学。（　　）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：错误

【◆答案解析◆】：解析：教学方法既包括教师教的方法也包括学生学的方法。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 观察法要有效，就要特别注意（　　）
A．每次时间不宜过长
B．有明确的观察目的
C．随时记录
D．可利用现代手段

【◆参考答案◆】：A,B,C,D

【◆答案解析◆】：观察法要有效，就要特别注意有明确的观察目的、随时记录、利用现代手段、每次时间不宜过长。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 文件的连续性指（　　）
A．对同一行为加以约束和规范的文件之间有必要的继承关系
B．文件结构与语言必须严谨有效
C．文件内容与形式同其他文件、同作者权利的高度统一的一致关系
D．指整个文件的所有部分具有的高度的一体性关联

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：文件连续性，是指对同一行为进行约束和规范的各个文件之间，应该保持必要的继承关系，不能各自孤立、互相矛盾。