发现式教学模式的效能在于（　　）。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 发现式教学模式的效能在于（　　）。
A．提高儿童智慧的潜力
B．学习的外部动机向内部动机转化
C．有助于所学知识保持记忆
D．发现新问题

【◆参考答案◆】：A,B,C

【◆答案解析◆】：【答案】ABC。解析：发现式教学模式的效能在于：(1)可以提高儿童智慧的潜力；(2)可以使学习的外部动机向内部动机转化；(3)有助于所学知识保持记忆；(4)学会发现的探究法。

(2)【◆题库问题◆】：[多选] 学生发展的一般规律包括（　　）。
A．顺序性和阶段性
B．稳定性和可变性
C．不均衡性
D．个别差异性

【◆参考答案◆】：A,D

【◆答案解析◆】：【答案】AD。解析：学生身心发展的一般规律包括：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。

(3)【◆题库问题◆】：[判断题] 教育学随人类社会的产生而产生，并随人类社会的发展而发展。（　　）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：错误

【◆答案解析◆】：教育随人类社会的产生而产生，并随人类社会的发展而发展，而不是教育学。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 把数学思维划分为再造性思维与创造性思维的依据是（　　）．
A．小学生数学思维的发展阶段
B．数学思维活动的总体规律
C．解决数学问题的方向
D．数学思维品质

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：数学思维品质具有以下几个特点：广阔性与狭隘性；深刻性与肤浅性；灵活性与呆板性；批判性与盲从性；创造性与再造性．

(5)【◆题库问题◆】：[多选] 以下属于正式群体的是（　　）。
A．小集团
B．班级
C．小组
D．团员

【◆参考答案◆】：B,C

【◆答案解析◆】：小集团属于非正式群体。团员是个体，而非群体。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 我国将九年义务教育全日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于（　　）。
A．1985年
B．1992年
C．1993年
D．1994年

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：1992年颁布的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》中，首次将“教学计划”改为“课程计划”。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] “明人伦”是我国（　　）的学校教育目的。
A．原始社会末期
B．奴隶社会
C．封建社会
D．民国时期

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：奴隶社会的学校教育目的是“明人伦”。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] （　　）关系到教育为谁服务和怎样服务的问题，从某种意义上来说，这是教育的首要问题。
A．受教育的权利
B．教育目的
C．教育的领导权
D．教育的享受权

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教育的领导权直接关系到教育为谁服务和怎样服务的问题，从某种意义上说，这是教育的首要问题，这一问题决定着教育的社会性质和价值方向等一系列教育上的大政方针，进而直接或间接地影响着教育的方方面面。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 漫画家在画人物时仅勾勒数笔，人们就能看出画的是谁，这里反映出的是知觉（　　）特征。
A．选择性
B．恒常性
C．理解性
D．整体性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：知觉理解性即人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并用词语加标志的特性,以使它具有一定的意义。 例如漫画家在画人物时仅勾勒数笔，人们就能看出画的是谁，这是知觉的理解性。因此，本题选择C选项。

(10)【◆题库问题◆】：[多选] 对学生的评价方式主要有（　　）。
A．相对性评价
B．绝对性评价
C．个体差异性评价
D．形成性评价

【◆参考答案◆】：A,B,C,D

【◆答案解析◆】：【答案】ABCD。解析：对学生的评价方式主要有：诊断性评价、形成性评价和终结性评价，以及绝对评价、相对评价与个体内差异评价法