现代教育的基本特征是商品性、生产性、发展性以及（）

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 现代教育的基本特征是商品性、生产性、发展性以及（）
A．科学性
B．民主性
C．科学性、民主性
D．现代性

【◆参考答案◆】：E

【◆答案解析◆】：现代教育的基本特征是商品性、生产性、发展性、科学性、民主性。

(2)【◆题库问题◆】：[填空题] 课程目标有四个方面的规定性，第一是时限性；第二是具体性；第三是预测性；第四是__________。

【◆参考答案◆】：操作性

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 遗传素质是人身心发展的()。
A．决定因素
B．物质前提
C．主导因素
D．无关因素

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：人的发展受到多种复杂因素的综合影响，遗传因素只是其中一个物质性前提。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 论述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。

【◆参考答案◆】：(1)品德的发展由知、情、意、行四者构成的．因此培养学生品德的过程就是对学生进行知、情、意、行四种品德因素培养使其协调发展的过程。知即道德认识，是人们对是非善恶的认识和评价，包括道德知识和道德判断。道德认识是品德形成的基础。情即道德情感。是对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，是知行转化的催化剂。意即道德意志，是为了实现道德行为所作出的自觉而顽强的努力．是调节品德行为的精神力量。行即道德行为习惯，是衡量一个人品德水平的重要标志。(2)思想品德的形成是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性。表现为"知行脱节"或"情通理不通"的现象。所以品德的发展多种开端，多种教育程序。(3)德育过程应该是全面培养品德心理因素的过程，最终使学生在知、情、意、行四方面全面、和谐、协调地发展。

(5)【◆题库问题◆】：[多选] 青少年身心发展的规律有()。
A．顺序性和阶段性
B．稳定性和可变性
C．发展的不均衡性
D．个别差异性
E．固定性

【◆参考答案◆】：A, B, C, D

【◆答案解析◆】：本题考查的是青少年身心发展的规律。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 发扬教学民主，鼓励学生发表不同见解，允许学生提问质疑是贯彻了哪条教学原则?()
A．直观性原则
B．启发性原则
C．巩固性原则
D．因材施教原则

【◆参考答案◆】：B

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在()
A．小学阶段
B．初中阶段
C．高中阶段
D．大学阶段

【◆参考答案◆】：B

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 两个教师在教学《圆的认识》一课时：教师A在教学"半径和直径关系"时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现"在同一个圆中，圆的半径是直径的一半"。教师B在教学这一知识点时是这样设计的：先让学生自学，再让学生表述半径与直径的关系，然后问学生可以用什么方法来证明，学生再说出自己的观点，体现的是学生要学，学生再自己通过猜测、验证获得知识。请比较分析这两位教师的教学设计及启示。

【◆参考答案◆】：从设计意图来看，这两位教师都注重学生的实践操作，注重学生的认知过程。但前者课堂气氛沉闷，学生被教师牵着鼻子走；而后者课堂气氛活跃，师生关系融洽。对 于六年级学生而言，半径和直径的关系通过自学是能够找到答案的。教师A无视学生的学习能力，没有了解学生的已有知识经验，面对已知结果的操作，学生索然无 味，激不起学习的热情。教师B则充分正视学生的现状，调整教学思路，把对未知的探索变为已知的思辨，学生为了证明自己的观点，认真把自己的操作过程展示出 来，这样的操作是学生根据自己的需要，主动地学习，这样的操作活动才能达到有效的目的。在教学中，教师应当了解学生的知识现状，对学生的最近发展区要有正确的定位。在设计操作活动时，不能为了操作而设计操作，而应根据学生内容的需要，尊重学生的情感体验，引导学生完成操作活动，强化学生的学习兴趣。

(9)【◆题库问题◆】：[填空题] 在历史上，_________是世界上最早提出实行义务教育的国家，也是最早从教会手中夺得教育权的西方国家。

【◆参考答案◆】：德国

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 在选择和确立教育目的时应把满足()的需要作为根本价值取向。
A．人
B．社会
C．人与社会
D．家庭

【◆参考答案◆】：C