谈一谈你对美术鉴赏教学中“情境教学法”的理解，并举例说明。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 谈一谈你对美术鉴赏教学中“情境教学法”的理解，并举例说明。

【◆参考答案◆】：①情境法是通过情境创设，学生从中品味优秀作品的艺术魅力。在现代多媒体技术的支持下，有了很大 发展空间•在教学中与各种方式的综合运用,再现了视觉直观性,易于营造立体的鉴赏教学氛围，调动学 生积极性•感染学生的情绪，强化学生的审美感受.激起他们丰富的想象和情感。 ②例如：在上《谁画的鱼最大》时，教师引导学生玩猜谜游戏：“从不离水，摇头摆尾。鱗光闪闪，满身珠翠。”引出课题，创设了立体的教学情境，激发好奇心，学生在愉悦的氛围中初步感知鱼的外形特色和色彩魅力。

【◆答案解析◆】：见答案。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中属于美术语言的是：
A．风格
B．流派
C．主题
D．肌理

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：此题考查的是美术的语言层次，美术语言的最低层次是与美术相关的物质材料。包括质感，材质，空间，张力，体积，笔触，肌理。肌理是指：材料的质地或纹理所形成的审美效果。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中，《普通高中美术课程标准（实验）》中的美术教学建议是：
A．强调学生的实践和体验
B．注重创新教学情境
C．注重中国美术传统技法的学习
D．注重科技人文内涵

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：美术教学建议 ：1、美术教学应注重提高学生审美能力。在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力捉高他们的审美晶位。2、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师要积极创设宽松的学习环境，通过思考、讨论、实践，创造性地运用美术知识，开展美术活动。3、教师应根据学生的兴趣特长、社会需要和未来发展趋势指导学生选修各学习模块中适宜的内容。4、教师应引导学生加强美术语言和美术创作规律的学习，使用各种不同的工具、材料，选择具象、抽象或意象等不同的美术形式，表达自己的想法和生活经验。5、在美术技能的学习中，教师应注意对作品鉴赏和作品文化含义的引导。使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，促进情感、态度、价值观的发展。6、教师在教学中应运用讲解、示范、讨论、比较、练习等多种教学方法，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和研究能力。7、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现、创造以及收集资料等学习方法，进行自主学习、研究性学习与合作交流。8、教师应鼓励学生尽可能利用计算机技术和国际互联网资源开展美术学习，开阔视野，提高美术学习质量。9、教师应充分利用美术馆、博物馆、当地的艺术作坊等文化资源和自然资源，组织学生参观、调查、考察等活动，增强美术教学与当地自然和文化特色的联系。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中，毕加索创作的立体主义标志性作品是（）。
A．
B．
C．
D．

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：C选项为《亚威农少女》是立体主义的开山之作，这是毕加索早期杰作。画家用独特的立体主义表现手法，描绘了五个少女形象，她们的身体被几何形体所分割，加上变形的非洲面具式的面部，显得怪诞而离奇。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教学反思的作用。

【◆参考答案◆】：①教学反思有利于教师从感性认识提升到理性认识，由“一般型”教师成长为“骨感型”教师。 ②教学反思有利于教师开展教学研究，由“经验型”教师成长为“研究型”教师。 ③教学反思有利于教师形成自己的教学风格和特色，由“教书型”教师成长为“专家型”教师。 ④反思教学有利于教师提升理论水平和拓展知识层面，由“学科型”教师成长为“学者型”教师。

【◆答案解析◆】：见答案。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] （ ）表现的内容和现实生活不同，仿佛是梦境或潜意识。如达利的《内战的预感》就是这类作品。
A．波普主义
B．表现主义
C．立体主义
D．超现实主义

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：达利，西班牙超现实主义画家和版画家，达利是一位具有非凡才能和想像力的艺术家，以探索潜意识的意象著称。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 评价建议中提出的"成长记录评定"属于( )。
A．结果性评价
B．定量评价
C．过程性评价
D．外部评价

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：略。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 清初画家朱耷是明皇室后裔，因国破家亡，常含愤懑之情，故其作品中鱼、鸟体貌怪诞，神情奇特。以下哪一件是朱耷的作品（ ）。
A．
B．
C．
D．

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B是朱耷的作品《鹌鹑》。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] （1）写出一篇规范完整的课时教学简案；（2）恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；（3）合理地设计学习活动和作业要求；（4）设计至少三个课堂提问；（5）对教案中的主要环节作出设计说明。请根据所提供的教材片段，设计1课时教学简案。

【◆参考答案◆】：【课题】《古代山水画》 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学目标】（1）知识与技能：欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。（2）过程与方法：通过分析山水画作品中意境的表现，初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。（3）情感态度与价值观：本课注重培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩，从而更加热爱大自然、热爱生活。 【教学重点】 通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的。 【教学难点】 中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么。 【教学过程】 环节一：交流导入 1．请大家静下心来听我们教室中回响的音乐，边听音乐边来看几张风景图片。（桂林山水甲天下的漓江，世外桃源的泸沽湖，美丽神秘的九寨沟） 2．中国的自然山水十分美好。这些大河山川是我国山水画家的主要绘画题材。（看中国山水画——古代和当代）。由此引出课题。 （设计意图：烘托氛围，激发学生的兴趣，更好地进入接下来的课程） 环节二：新课讲授 教师提问：你了解中国山水画吗？对山水画有什么感受？ 学生思考并回答，教师小结：中国的山水画不仅描绘了自然山水，而且寄托了画家个人的情感和理想。同时也表达了画家的主观感受。 师：大家坐在这样一个现代化的教室里。一定觉得中国山水画离我们好遥远，但现在我们就要借助这些现代化的设备来和我们的传统艺术做一次亲密接触。 ②历代文人墨客留下了大量描写山川的美好诗句，请小组汇报你们搜集的有关诗句。 欣赏感受教师提问：这是谁的作品？采用的是什么构图形式？画面画的是什么内容？你想到了一首诗吗？作者展现了怎样的意境？教师小结：著名山水画大师李可染先生画的《万山红遍》画面采用直构图，以体现山的宏伟气势、山树森茂、重重叠叠，几道瀑布飞泻而下，打破了画面的沉静；那道道弯弯的泉水，不仅穿透画面的直构图，使画面生动多姿．更使人如身临一个理想的、充满诗情域意的王国。 设问：指出下列山水画属于哪种艺术风格？教师小结：中国山水画作为一个独立的画科，在长期的发展中，形成了多种画法和艺术风格。主要有：青绿山水、水墨山水、浅绛山水等。 中国山水画在空间的处理上，采用“以大观小’“小中见大”的手法。 就是把山水画家自己看作是一个巨人，面对自然，就像人观盆景状。这样，千里江山也可尽收眼底，或用长卷的形式表现，或以中国画特有的高远、平远、深远的构图方法，画十分繁复的山岭，中国山水画创造的这种独特的处理空间关系的艺术手法，既体现了中国画家独特的观察自然的方法，同时也蕴含着中华民族的审美胸襟，体现了中国人的自然观。 ④教师示范墨分五色以及表现各种山石的皴法，如披麻皴、雨点皴、荷叶皴，笔法中包含上述的山石的多种皴法和点苔法等；墨法中湿者为“染”，干者为“擦”，还有“破墨”、“积墨”等。 （设计意图：循循善诱，穿插对具体作品的分析。让学生更加深刻地感受山水画的意境） 环节三：巩固实践观看一段农夫山泉的山水广告片，小组讨论片子展现了怎样的意境？中国的自然山水十分美好。与中国的山水画有什么关系？觉得山水画把自然山水的美表现出来了吗？在画中，除了自然的景色还有其他的内涵吗？要求：选几句你喜欢的诗句，用你学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画。 环节四：展示评价 学生山水作品欣赏，同学问互评，教师小结。 环节五：课后拓展 观察自然风景，通过绘画或者诗句的方式表达自己的感受。 【板书设计】 中国山水画的意境笔法：中锋运笔、侧锋运笔墨法：积墨法、破墨法、皴法【教学反思】

【◆答案解析◆】：见答案。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 对于下图建筑，说法错误的是（ ）。
A．这是雅典卫城最重要的主体建筑
B．因它祀奉的雅典娜女神，故又称“雅典娜神庙”
C．整个建筑工程是在大雕刻家米开朗基罗的指导和监督下完成的
D．它采用典型的长方形的列柱回廊式形制

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：建筑：巴特农神庙。这是雅典卫城最重要的主体建筑。因它祀奉的雅典娜女神，故又称“雅典娜神庙”。它建于公元前447—432年。设计人为伊克谛诺斯和卡里克拉特。整个建筑工程是在大雕刻家菲狄亚斯的指导和监督下完成的，神庙的雕刻都为菲狄亚斯和他的弟子所创作。它采用典型的长方形的列柱回廊式形制。