战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。
A．《学记》
B．《中庸》
C．《孟子》
D．《大学》

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是《学记》。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 王国维在《人间词话》中提到人生三大境界，其中第二个境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，相当于动作练习的（）。
A．起始阶段
B．起伏阶段
C．高原阶段
D．突进阶段

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：动作练习中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期。通常把学生在学习过程中出现 一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 体谅模式形成于21世纪70年代，由英国教育家彼得·麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。该理论的观点有（）。
A．坚持性善论，主张儿童是德育的主体，尊重儿童发展需要
B．认为人具有一种天赋的自我实现趋向
C．把培养健全人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务
D．大力倡导民主的德育观

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：体谅模式的理论特征有：坚持性善论，坚持认为人具有一种天赋的自我实现趋向，把培养健全人格作为德育目标，大力倡导民主的德育观。

(4)【◆题库问题◆】：[判断题] 课程标准是对教学内容特别是知识点和单项技能的具体规定。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：课程标准的内容包括前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录，不是对知识点和单项技能的具体规定。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了写的效果更好学生应该（）。
A．掌握知识是次要的，训练官能才是最重要的
B．两种情况相同要素越多，迁移的程度越高
C．概括化原理掌握的越好，迁移的效果越好
D．迁移取决于对各要素间关系的理解

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，而且在最初的时间里遗忘速度很快。因此，为了提高学习效果应当及时复习。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 在影响个体身心发展的诸因素中，___________具有加速个体发展的特殊功能。

【◆参考答案◆】：学校教育

【◆答案解析◆】：略

(7)【◆题库问题◆】：[多选] 皮亚杰把人的认识发展划分为不同的阶段，下列属于形式运算阶段的心理特点的有（）。
A．命题思维能力
B．假设演绎推理能力
C．具体思维能力
D．自我中心

【◆参考答案◆】：A B

【◆答案解析◆】：皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，分别为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。其中自我中心属于前运算阶段，认为别人眼中的世界和他所看到的一样，以为世界是为他而存在的，一切都围绕着他转。具体思维能力属于具体运算阶段，发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的物体或场景相联系，还不能进行抽象思维。形式运算阶段的个体推理能力得到提高，能从多种维度对抽象的事物进行思维。他们的思维是以命题形式进行的，并能发现命题之间的关系；能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能够作出一定的概括，其思维发展已经接近成人的水平。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 全面发展教育是由德育、____________、体育、美育和劳动技术教育等部分组成的。

【◆参考答案◆】：智育

【◆答案解析◆】：略

(9)【◆题库问题◆】：[判断题] 不同派别的认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。 （）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：认知学习理论认为，有机体获得经验的过程是通过积极主动的内部信息加工活动形成新的认知结构的过程。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 辨析：学习竞赛可以激发学生的学习动机。所以，经常开展学习竞赛是百利而无一害的。

【◆参考答案◆】：错误。竞争是激发学习动机的重要手段。因为竞争可以极大地激发学生的好胜心和求成需要，增强学生的学习兴趣和克服困难的毅力，所以多数人在竞争情况下学习和工作的效率会有很大的提高。而且，通过竞争还可获得对自己能力比较实际的估计，较好地发现自己的不足和尚未显示出来的潜力，这也可以起到促进动机、提高成绩的作用。然而，竞争也有消极作用。过多的竞争不仅会失去激励作用，还会造成紧张气氛，加重学生负担，有损学生身心健康。有些人在竞争情况下反而学得更差，这或是因为他们被剌激过分而超出承受力，或是因为失败而丧失信心和兴趣。

【◆答案解析◆】：本题考查动机的相关知识。