组织学校活动的基本纲领和重要依据是（　　）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 组织学校活动的基本纲领和重要依据是（　　）。
A．课程目标
B．课程计划
C．课程标准
D．课程设计

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B[解析]课程计划是课程设置的整体规划，它作为教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。因此本题的正确答案为B。

(2)【◆题库问题◆】：[多选] 以下对重要他人的说法正确的是（　　）。
A．社会化发展
B．偶像性重要他人
C．互助性重要他人
D．与学生接触的人都是重要他人

【◆参考答案◆】：B,C

【◆答案解析◆】：首先提出“重要他人”概念的是美国社会学家米尔斯。重要他人指在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物，重要他人可能是一个人的父母长辈、兄弟姐妹，也可能是老师、同学，甚至是萍水相逢的路人或不认识的人。重要他人可区分为：互动性重要他人；偶像性重要他人。故选BC。

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 下列属于师生关系的功能的是（　）。
A．教育功能
B．激励功能
C．评价功能
D．调控功能

【◆参考答案◆】：A,B,D

【◆答案解析◆】：ABD[解析]师生关系的功能具体表现在以下四个方面：教育功能、激励功能、调控功能、社会功能。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] “午饭吃鱼还是吃炸鸡呢?吃鱼更健康，但是刺多；吃炸鸡没有刺的烦恼，但是不够健康。”这种心理冲突属于（　　）。
A．双趋冲突
B．双避冲突
C．趋避冲突
D．多重趋避冲突

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：题干呈现的是同时含有吸引与排斥两种力量的两个目标，因此是多重趋避冲突。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 学前儿童的意志过程往往表现为（　　）。
A．没有明确目的的意志行动
B．直接外露的意志行动
C．不能克服困难的意志行动
D．不能自觉调节与控制的意志行动

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：学前儿童的意志过程往往表现为直接外露的意志行动，意志的内化程度很低。

(6)【◆题库问题◆】：[多选] 按照学习的结果，加涅将学习分为（　　）。
A．智慧技能的学习
B．认知策略的学习
C．知识的学习
D．行为规范的学习

【◆参考答案◆】：A,B

【◆答案解析◆】：【答案】AB。解析：根据学习结果说，加涅将学习分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] （　　）岁的幼儿大多数已表现出自我情绪体验。
A．0—1
B．2—3
C．3．5—4
D．5—6

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：5—6岁幼儿大多数已表现出自我情绪体验，主要特点是：幼儿自我情绪体验由与生理需要相联系的情绪体验向社会性情感体验不断深化、发展，同时又表现出易受暗示性。

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 认知者自身对社会知觉的影响主要表现在（　）。
A．认知者的经验
B．认知者的性格
C．认知者的品质
D．认知者的需要

【◆参考答案◆】：A,B,D

【◆答案解析◆】：ABD[解析]认知者本身的特点会影响社会知觉，认知者自身对社会知觉的影响主要包括：认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。

(9)【◆题库问题◆】：[单选]
A．exits
B．entrances
C．signs
D．doors

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：从下文“push the door with the word PUSH”和“pull the door with the worfJPULL”及“two different．”可知本题应选C。

(10)【◆题库问题◆】：[多选] 具有强迫行为的儿童有（　）的特征。
A．智力水平较高
B．公众场合交谈就会口吃
C．性格内向
D．遇事犹豫、拘谨、比较固执
E．自我克制过于严重

【◆参考答案◆】：A,C,D,E

【◆答案解析◆】：B项属于社交恐惧症状特征