小学课程设计要体现（　）的高度统一。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 小学课程设计要体现（　）的高度统一。
A．科学性
B．时限性
C．具体性
D．思想性
E．预测性

【◆参考答案◆】：A,D

【◆答案解析◆】：小学课程设计要以通俗的，小学生能理解的形式体现高度的科学性和思想性统一的原则。

(2)【◆题库问题◆】：[多选] 残疾人享有的受教育权包括（　　）。
A．接受教育的权利
B．接受适当教育的权利
C．接受良好教育的权利
D．接受免费教育的权利

【◆参考答案◆】：A,B

【◆答案解析◆】：AB[解析]残疾人享有的受教育权包括两层含义：一是有接受教育的权利，二是有接受适当教育的．权利。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。（　　）

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B[解析]认识过程是意志产生的前提和基础。情感过程推动或阻碍着意志行动的实现。意志对情感也具有调节作用。

(4)【◆题库问题◆】：[多选] 在蒙台梭利教育方案中教师担任以下角色（　　）。
A．环境的提供者
B．示范者
C．观察者
D．支持者和资源者

【◆参考答案◆】：A,B,C

【◆答案解析◆】：在蒙台梭利教育方案中，教师是环境的设计者、教具的示范者和幼儿的观察者。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 有意义的学习是（　　）。
A．以主动方式实现的
B．以对比方式实现的
C．以同化方式实现的
D．以发现方式实现的．

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：奥苏伯尔认为有意义的学习是以同化方式实现的。所谓同化是指学习者头脑中某种认知结构。吸收新的信息；而新的观念被吸收后，使原有的观念发生变化。

(6)【◆题库问题◆】：[多选] 幼儿园主题活动的特性包括（　　）。
A．围绕着贴近儿童生活的几个主题作为组织课程内容的材料来组织教育教学的活动
B．它打破学科领域的界限，根据主题的相关内容，创设相关的教育环境，组织开展一系列教育教学活动
C．围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动
D．它打破学科领域的界限，根据主题的核心内容，确定主题展开的基本线索，再顺着这些基本线索，确定主题的具体内容，并创设相关的教育环境，组织开展一系列教育教学活动
E．只能在天气好的时候进行

【◆参考答案◆】：C,D

【◆答案解析◆】：幼儿园主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。它打破学科领域的界限，根据主题的核心内容，确定主题展开的基本线索，再顺着这些基本线索，确定主题的具体内容，并创设相关的教育环境，组织开展一系列教育教学活动。

(7)【◆题库问题◆】：[多选] 布鲁纳提出了掌握学科基本结构的教学原则是（　　）。
A．动机原则
B．启发原则
C．结构原则
D．程序原则

【◆参考答案◆】：A,C,D

【◆答案解析◆】：【答案】ACD。解析：布鲁纳提出的掌握学科基本结构的教学原则有四个：动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 下面属于成就动机的是（　　）。
A．学生希望在考试中取得好成绩，能名列前茅
B．某人在讨论问题时总试图以自己的观点说服他人，在群体中取得领导地位
C．老师由于热爱自己的工作，刻苦钻研业务，废寝忘食地工作
D．作家希望创作出优秀的作品．受到社会好评

【◆参考答案◆】：A,B,C,D

【◆答案解析◆】：【答案】ABCD。解析：本题考查奥苏伯尔的成就动机理论，他提出成就动机分为认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力。A项学生学习是想能名列前茅，取得一定的地位，其并非直接指向学习任务本身，故应是自我提高内驱力。B项为自我提高内驱力，C项为认知内驱力，D想为附属内驱力。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 我国《教育法》规定，国务院和地方各级人民政府根据分组管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。在国务院领导下，由地方人民政府管理；由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。（　　）
A．中等及中等以下教育高等教育
B．义务教育中等及中等以上教育
C．中小学教育大学教育
D．普通教育专业教育

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《中华人民共和国教育法》第十四条规定：“国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。中等及中等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理。高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。”

(10)【◆题库问题◆】：[判断题] 教育社会化就是教育对象的全民化。（　　）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：教育社会化直接表现为教育对象的全民化。