简述美术课程资源开发与利用的内容。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述美术课程资源开发与利用的内容。

【◆参考答案◆】：美术课程资源主要包括学校资源和校外资源。校内资源：美术教学对材料的依赖性很强，要具备基本的工具材料，包括素描、水彩画、水粉画、中国画、版画等绘画工具、材料；泥工工具、材料等；美术专用教室，储藏教具、工具、材料的场所以及展示学生美术作品的场所：可供美术课使用的计算机软件等。丰富美术教学的图书和影像资源。拓展校外美术教学的资源，教师应广泛利用美术馆、图书馆、博物馆、艺术家工作室、艺术作坊、动植物园、公园、游乐场、商店、社区、村庄等校外的课程资源，开展多种形式的美术教育活动。开发和利用网络美术教学资源。充分利用自然和社会文化资源，注重对自然和社会文化资源的开发利用。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 美术课程将九年义务教育阶段的美术学习分成四个学段，其中四年级属于（）。
A．第一学段
B．第二学段
C．第三学段
D．第四学段

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段（第一学段：1—2年段、第二学段；3—4年段、第三学段；5—6年段、第四学段：7—9年级）。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（）。
A．培养学生形成设计意识和提高动手能力
B．逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力
C．引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力
D．运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：“设计·应用”学习领域以培养学生形成设计意识和提高动手能力为目的。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 《义务教育美术课程标准（2011年版）》中如何划分学习领域？

【◆参考答案◆】：美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为"造型·表现…‘设计·应用""欣赏·评述"和"综合·探索"四个学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习，将创作活动再具体分为"造型·表现"和"设计·应用"两个学习领域。"造型·表现"是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。"设计·应用"学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。"欣赏·评述"学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下面选项中，不符合新课标理念的美术教学评价方式是（）。
A．多标准评价
B．多主体评价
C．形成性评价
D．选拔性评价

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：新课标课程理念是要弱化评价的甄别与选拔功能，故选拔性评价不属于新课标理念，故选D。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 美术课在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也在保护和发展学生的（）。
A．能力
B．情感
C．思想
D．个性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：美术课在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也在保护和发展学生的个性。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不属于义务教育阶段美术课程的学习领域的是（）。
A．造型·表现
B．设计·应用
C．欣赏·评述
D．设计·工艺

【◆参考答案◆】：D

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述造型表现学习领域的目标。

【◆参考答案◆】：1.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。2.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。3.体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 美术课应特别重视对学生（）与创新精神的培养。
A．个性
B．开拓
C．改革
D．钻研

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 义务教育阶段美术课程的总目标是什么？

【◆参考答案◆】：美术课程总目标按"知识与技能""过程与方法""情感、态度和价值观"三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒介进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。