国外对学前教育任务的提法经历了一个历史过程，20世纪中期到60年代的学前教育大多把儿童的（　　）作为主要任务。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 国外对学前教育任务的提法经历了一个历史过程，20世纪中期到60年代的学前教育大多把儿童的（　　）作为主要任务。
A．保育
B．智力教育
C．社会性发展
D．照管
E．营养

【◆参考答案◆】：B,C

【◆答案解析◆】：本题是对不同历史发展阶段的学前教育任务的考查。20世纪中期至60年代，学前教育大多把儿童的智力教育和社会性发展作为主要的任务。

(2)【◆题库问题◆】：[多选] 思维的基本过程是（　　）。
A．分析
B．综合
C．比较
D．抽象和概括

【◆参考答案◆】：A,B

【◆答案解析◆】：AB[解析]思维的基本过程又称思维操作，是对复杂的信息加工的过程，它以已知的知识经验为基础，对输入的信息进行加工、分析、综合、抽象、概括、比较、系统化和具体化等。分析和综合是思维的基本过程。故本题选AB。

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 我国的课程标准一般包括（　　）。
A．教学大纲
B．教学计划
C．课程目标
D．附录

【◆参考答案◆】：C,D

【◆答案解析◆】：【答案】CD。解析：A项教学大纲又称为课程标准，B项教学计划叫做课程计划，是制定课程标准的依据。所以A．B都排除。课程标准的基本框架包括：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其核心部分是课程目标。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] “我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了（　　）的观点。
A．教育的无目的论
B．神学的教育目的论
C．社会本位的教育目的论
D．个人本位的教育目的论

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：此观点体现了教育无目的论。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 新精神分析心理学的代表人物是（　）。
A．华生
B．瓦伦
C．埃里克森
D．弗洛伊德

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：新精神分析心理学是在精神分析的自我心理学基础上发展起来的，埃里克森是新精神分析心理学的代表人物之一。故选C。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 标志课程作为专门研究领域诞生的著作是1918年出版的（　　）。
A．《课程理论》
B．《课程》
C．《大教学论》
D．《课程编制》

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【答案】B。解析：美国课程专家博比特1918年出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生。他在《课程》中建立了“活动分析”“职业分析”方法，并用以分析人类完成特定活动所必须的能力、习惯、态度和知识等。然后从中确定目标，进而选择达到目标的一系列经验。

(7)【◆题库问题◆】：[多选] “朝秦暮楚’，是战国时期人才流动频繁的真实写照，与这一时期有才能的人得以重用有关的背景因素是（　　）
A．政局动荡不安，战争频繁
B．平等思想已成为当时社会的主流思想
C．奴隶制瓦解，封建制形成
D．重视人才成为统治者的普遍政治倾向

【◆参考答案◆】：A,C,D

【◆答案解析◆】：“朝秦暮楚”是指战国时期，秦楚两个诸侯大国相互对立，经常作战。有的诸侯小国为了自身的利益与安全，时而倾向秦，时而倾向楚。比喻人反复无常，没有原则；亦比喻行踪不定或生活不安定。根据历史常识可知，战国时期奴隶制瓦解，封建制形成，政局动荡不安，战争频繁，因此重视人才成为统治者的普遍政治倾向。故选ACD。

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 以下各项活动中，属于教学的宏观设计的是（　　）。
A．确定教学目标
B．选择教学模式
C．编选教材
D．制订教学计划

【◆参考答案◆】：C,D

【◆答案解析◆】：教学设计的类型分为：(1)宏观设计，包括制订教学(课程)计划、制订课程标准、编选教材、制订考核方案。(2)微观设计，包括确定教学目标、了解学生状态、设计教学程序、执行教学程序、确定检查方案。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 以下属于学生间认知方式差异的有（　）。
A．场独立与场依存
B．独立型与服从型
C．外倾型与内倾型
D．综合型和发散型

【◆参考答案◆】：A,D

【◆答案解析◆】：学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。外倾型与内倾型，独立型与顺从型是属于性格差异。

(10)【◆题库问题◆】：[多选] 幼儿学与教相互作用的过程是个系统过程，该系统包含的要素有（　　）。
A．幼儿和教师
B．教学内容
C．教学目标
D．教学媒体
E．教学环境

【◆参考答案◆】：A,B,D,E

【◆答案解析◆】：幼儿学与教相互作用的过程是个系统过程，该系统包含幼儿、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素。