油画《农民婚礼》的作者是（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 油画《农民婚礼》的作者是（ ）。
A．乔尔乔内
B．汉斯•荷尔拜恩
C．彼得•勃鲁盖尔
D．罗伯特•凡•埃克

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 张老师在《走近敦煌》的教学中，在教师墙壁上布置敦煌壁画图片，播放敦煌的主题音乐和影像，这种教学方法属于（ ）。
A．演示法
B．示范法
C．情境法
D．讲授法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：情境法是教师通过情境创设，让学生从中品味优秀作品的艺术魅力的教学方法。在现代多媒体技术的支持下，情境法有了很大发展空间，在教学中对各种方式的综合运用，再现了视觉直观性，易于营造立体的鉴赏教学氛围，调动学生积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起他们丰富的想象和情感。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 某教师在微电影拍摄教学中，对学生拍摄的样片进行分析，在肯定学生拍摄效果的基础上提出改进的意见，这一评价方式是（）。
A．终结性评价
B．形成性评价
C．档案袋评价
D．选拔性评价

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：略。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 结合案例，你认为这个课堂导入怎么样？为什么？在学习《美术作品的艺术形象》这节课时，刘老师先在大屏幕上展示一幅《林黛玉》的图片，让大家看一看美术作品是怎样描绘林黛玉这个人物形象的。有的喜欢文学的同学就此展开了关于林黛玉的深刻讨论。这时老师放起了音乐，让同学们讨论音乐作品是如何塑造林黛玉这个人物形象的。接着老师让同学们做个对比：美术作品、文学作品、音乐作品，哪个更直观地描绘了人物的形象呢？由此自然地引出了今天的课程内容……

【◆参考答案◆】：案例中刘老师的课堂导入较为合理，符合新课程改革的理念。本节课的课题是《美术作品中的艺术形象》，刘老师没有直接讲授美术作品的艺术形象的理论性知识，而是以林黛玉为例，从美术、音乐、文学作品多个方面，展现同一艺术形象在不同的艺术形式中的不同表现，引起了学生的学习兴趣，激发了学生学习的积极性。

【◆答案解析◆】：见答案。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如何将演示法、观摩法、观察比较法运用于木版画教学?

【◆参考答案◆】：(1)演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识；是直观展示美术作品的技巧，便于学生理解和模仿的教学方法。所以教师在教授学生木版画制作的基本技法或者注意事项内容时可运用演示法; (2)观摩法一般指的是在学生学习完一定的理论知识基础上，有组织地带领学生去企业、实习工厂等生产一线进行参观走访，让学生获得直接的感知经验和认识，用自己的亲身经历来掌握所学知识的一种教学方法。故教师在讲解木版画的发展历程时可采用观摩教学法，切实带学生走出校门，获得直观感受。(3)观察比较法指的是通过观察比较找出两件或两件以上事物的相同或不同之处。教师在讲授木版画的分类或表现形式等问题时可运用观察比较法。

【◆答案解析◆】：略。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 张老师在进行刻板画教学时，现场进行了执刀、刻制、印制等。这种教学方法是（）。
A．讨论法
B．游戏法
C．讲述法
D．示范法

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：考点为教学方法，张老师在授课过程中进行了示范木刻的制作过程。示范是教师或示范者实际地操作工具和材料，显示完成一项工作和制作一件东西的过程和方法。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 黄河流域半坡彩陶纹饰最多的是（ ）。
A．兽面纹
B．凤鸟纹
C．几何纹
D．鱼纹

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：D。黄河半坡流域沿水而居，有渔猎文化，出土彩陶多为鱼纹。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 彩陶器表面的装饰纹样不包含的是（ ）。
A．植物纹
B．动物纹
C．图腾纹
D．几何纹

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：彩陶器表面装饰纹样主要有几何纹、植物纹、动物纹以及人物纹，其中最常见的是几何纹样。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 基于对新的美术课程理念的理解和对美术教育实际的思考，理想的美术教师的专业素质与能力应该体现为如下几个方面（）。（1）独特的人格魅力（2）多样的美术知识与技能（3）基本的教育知识与技能（4）全面的文化理解力
A．（2）（3）（4）
B．（1）（3）（4）
C．（1）（2）（3）（4）
D．（1）（2）（4）

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：基于对新的美术课程理念的理解和对美术教育实际的思考，理想的美术教师的专业素质与能力应该体现为：独特的人格魅力；多样的美术知识与技能；基本的教育知识与技能；全面的文化理解力。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 高中美术实践教学模式基本程序与操作过程是（ ）。
A．观察-联想-模仿-练习-总结
B．观察-联想-转化-发现-实践
C．观察-模仿-练习-实践-总结
D．观察-模仿-转化-练习-实践

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：高中美术的实践教学模式基本程序与操作过程是观察-联想-转化-发现-实践。