认为“如果音乐不能使我们更喜欢欣赏音乐或更好地表达我们内心地感受，不能使我们更和善、公正地与人相处，不能帮助我们更好地调

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 认为“如果音乐不能使我们更喜欢欣赏音乐或更好地表达我们内心地感受，不能使我们更和善、公正地与人相处，不能帮助我们更好地调整生活，那么，过错并不在音乐材料本身，而在于方法”的是（ ）。
A．柯达伊
B．达尔克罗兹
C．伊迪丝·科尔曼
D．铃木

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。【考点分析】教学设计

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 音乐作品分析题分析下面的谱例要求：（1）分析谱例的调式。（2）分析谱例的曲式结构。

【◆参考答案◆】：（1）D自然大调。（2）单二部曲式。A乐段由两个平行乐句组成，4+4方整性结构，前一乐句开放，后一乐句收拢。B乐段的结构比例与前一乐段相同，也是4+4方整性结构。A + ║: B :║1-8 9-16

【◆答案解析◆】：该题是曲式分析的考察。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 下列属于单乐章结构的乐曲的体裁是（）。
A．交响曲
B．奏鸣曲
C．交响诗
D．协奏曲

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。交响诗，是一种单乐章的标题交响音乐，脱胎于19世纪的音乐会序曲，强调诗意和哲理的表现。因此，答案选C。【考点分析】外国音乐作品赏析

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 巴赫是哪一个音乐时期的作曲家？（）。
A．古典主义时期
B．浪漫主义时期
C．文艺复兴时期
D．巴洛克时期

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。巴赫是巴洛克时期伟大的音乐家，答案是D。【考点分析】外国音乐史

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下列谱例是选自哪个少数民族的民歌？（） 。
A．哈萨克族
B．彝族
C．蒙古族
D．维吾尔族

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。谱例选自哈萨克族民歌《玛依拉》。新疆哈萨克族以放牧为主，它的民歌高亢嘹亮，富有草原风味。“玛依拉”是一位哈萨克族姑娘的名字，传说她长得美丽，又善于歌唱，牧民们常常到她的帐篷周围，倾听她美妙的歌声。歌曲一开始，“人们都叫我玛依拉，歌手玛依拉”，便表现了这位姑娘开朗活泼、惹人喜爱的性格。因此，答案选A。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不是由谷建芬来进行创作的歌曲是（）。
A．《滚滚长江东逝水》
B．《歌声与微笑》
C．《大海啊，故乡》
D．《妈妈的吻》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。《大海啊，故乡》是影片《大海在呼唤》中的插曲，创作于1983年，王立平词曲。其他三首都是由谷建芬作曲，她的代表作品有《海滩的石子》《绿叶对根的情意》《思念》《烛光里的妈妈》《历史的天空》《今天是你的生日》等。因此，答案是C。【考点分析】中国音乐史

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教学设计题依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级教学内容：欣赏《御风万里》要求：（1）设定教学目标。（10分）（2）针对教学目标写出教学策略与基本步骤（25分）

【◆参考答案◆】：一、教学目标1. 情感态度与价值观目标：领会作曲家引用各民族民歌的意义，五十六个民族永远一家亲，中华各民族儿女企盼祖国富强、和平统一的美好心愿。聆听交响序曲《御风万里》的音乐情绪，结合分析音乐表现要素，体验感受作品的内涵。2. 过程与方法目标：视唱乐谱，判断主奏乐器的音色，感受音乐风格，辨别民歌主题的民族归属。3. 知识与技能目标：聆听《御风万里》,熟悉音乐主题,感受音乐情绪和音乐风格,了解各民族音乐的元素。二、教学过程1. 导入环节欣赏《爱我中华》，引入五十六个民族的概念，导入《御风万里》。2. 新课讲授（1）作者简介：郭文景，作曲家，现任中央音乐学院作曲系教授。（2）作品简介：《御风万里》是表现了全国人民在香港回归之时，响彻大江南北的兴奋热烈狂欢之声。全曲曲式结构为“引子+A+B+A1+尾声”，B片段中使用复调的手法将汉、蒙、藏、哈萨克民族民歌融为一体。表达了56个民族大融合，中华各民族儿女企盼祖国富强统一的美好心愿，聆听《御风万里》，在聆听的基础上，让学生用参与体验式的学习方式。唱会歌曲以加深对歌曲主题思想的认识。（3）作品赏析，带领学生进行分段欣赏三、巩固总结分辨《御风万里》中的汉、藏、蒙、哈萨克民族音乐主题和各音乐主题的主奏乐器。用民族音乐符号向人们传达中国历史源远流长、五十六个民族永远一家亲的信念。四、作业布置

【◆答案解析◆】：该题考察教学设计。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下列属于蒙古族特有的乐器是（ ）。
A．
B．
C．
D．

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。A选项是手鼓；B选项是蒙古族特有的乐器是马头琴；C选项是弹布尔；D选项是柳琴。因此，答案是B。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教学设计题依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：学唱《这一封书信来得巧》要求：1. 设计教学目标和重点。2. 针对教学重点设计具体的教学策略和过程。

【◆参考答案◆】：1. 教学目标：（1）情感态度与价值观目标：了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。（2）过程与方法目标：了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式以及我国京剧文化艺术中的行当、角色、脸谱、锣鼓经等知识。（3）知识与技能目标：感受、体验京剧的唱腔，能够模仿京剧的韵味来背唱歌曲。教学重点： 京剧的行当划分及京剧表演。2. 教学过程：（1）课堂导入上课前先播放京剧《这一封书信来得巧》片段视频，让学生置身于京剧艺术中，感受京剧。 师：请学生谈论京剧的行当、服装、头饰、脸谱等方面的特点。生：自由谈论，发表见解。（2）京剧知识教学师：你了解“京剧”么？（多媒体出示图片或文字，教师口头讲解。）生：“京剧”表示京剧是在北京形成的一个剧种。师：京剧是我国的国粹，它是清朝末年在北京地区形成的大型剧种。京剧不仅在国内受到人们的喜爱，在国际上也享有极高的声誉。我们来看看京剧是怎样形成的。师：你知道京剧的“四大行当”么？老师出示图片，学生分辨其性别、服饰及性格色彩等，师生共同探讨。（3）歌曲教学师：你喜欢京剧么？下面我们就来学唱《定军山》选段。老师进行逐段教唱，学生找出这段歌词与普通话咬字读音不同的字，并进行模仿。（4）巩固练习分小组尝试用打击乐器打出京剧的锣鼓经，并为歌曲进行伴奏。4. 课堂小结（多媒体投影展示）通过这节课的学习，同学们对京剧有了一个初步的认识。京剧被称作为中国的国粹，已经有二百多年的历史，随着时代的进步它不断的发展。京剧还有许多现代戏，比如著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等。希望同学们在课外多听、多看、多学，多去接触我们的戏曲文化，我相信你们一定会深深地爱上它，迷恋它，把中华民族的古老艺术文化发扬光大。5. 作业布置：课下可以对自己感兴趣的京剧资料进行搜索、收集和学习演唱京剧唱段。

【◆答案解析◆】：该题考察教学设计。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] “欣赏《非洲的节日》后，以小组为单位使用自制的打击乐器编配节奏，然后进行展示。”这一活动最主要体现的是哪一个领域的教学？（ ）
A．表现
B．创造
C．感受与欣赏
D．音乐与社会生活

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。运用人声、乐器声或其他声音材料表现一定的情景的都属于创造。因此，答案是B。【考点分析】新课标