（）是指交往双方出现相互亲近的现象，它以（）。情感和谐及行动统一为特征。

(1)【◆题库问题◆】：[填空题] （）是指交往双方出现相互亲近的现象，它以（）。情感和谐及行动统一为特征。

【◆参考答案◆】：人际吸收；认知协调

(2)【◆题库问题◆】：[填空题] 处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和（）等手段。

【◆参考答案◆】：剥夺学习权利

(3)【◆题库问题◆】：[填空题] 通常我们可以把学生的群体分为两种：按照教育管理的要求组织起来的（）群体，如班集体，叫群体，通常所说的小团体或友伴群则属于（）群体。

【◆参考答案◆】：正式；非正式

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 学生违反纪律的心理原因一般有四个

【◆参考答案◆】：(1)心理品质缺失。(2)缺乏沟通或沟通不善。(3)对纪律要求的理解尚未转化为指导行动的信念。(4)因成绩下降而诱发违纪行为。

(5)【◆题库问题◆】：[判断题] 消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律分成哪四种类型？

【◆参考答案◆】：（1）教师促成的纪律。刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导，需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。这样的"结构"就是教师促成的纪律。（2）集体促成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。他们开始对同学察言观色．以便决定应该如何思考和如何行事。（3）任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律，有时某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。（4）自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，自律便出现了。

(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 正式群体的发展经历了，松散群体、联合群体和集体等三个阶段。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(8)【◆题库问题◆】：[填空题] 在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、（）和对抗的三种类型。

【◆参考答案◆】：消极的

(9)【◆题库问题◆】：[填空题] 影响课堂管理因素包括教师的领导风格、（）、（）和对教师的期望。

【◆参考答案◆】：班级规模；班级的性质

(10)【◆题库问题◆】：[填空题] 根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和（）三种。

【◆参考答案◆】：对抗的

【◆答案解析◆】：本题旨在考查课堂气氛的种类。