所有与甲型H1N1流感患者接触的人都被隔离了。所有被隔离的人都与徐海华接触过。假设上述命题为真，则下面哪一个命题也是真的

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 所有与甲型H1N1流感患者接触的人都被隔离了。所有被隔离的人都与徐海华接触过。假设上述命题为真，则下面哪一个命题也是真的？（）
A．可能有人没有接触过甲型H1N1流感患者，但接触过徐海华
B．徐海华是甲型H1N1流感患者
C．所有与徐海华接触过的人都被隔离了
D．所有甲型H1N1流感患者都与徐海华接触过

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：考查三段论推理。题干可用图表示为：题干可推出"所有与甲型HIN1流感患者接触的人都与徐海华接触过"，再根据直接推理，可得"有些与徐海华接触过的人与甲型HIN1流感患者接触过"，故A项正确，C项可能错误，B．D两项信息题干中没有提到，故选A。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 地球环境日益恶化，危及我们的健康，我们每个人都应当提高环境保护意识，应当承担起保护绿化环境的义务。据此，可以推出（）。
A．并非有些人不应当承担起保护环境的义务
B．并非有些人应当有保护环境的义务
C．有些人没有环境保护意识
D．有些人有环境保护意识

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：题干说的是应当提高环境保护意识，而没有涉及有无环境保护意识，C．D两项错误：A项双重否定等于肯定，所以A项等值于"所有人都应该承担起保护环境的义务"，与题干一致。故选A。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 如果两个概念之间，一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中，而且仅仅成为另一个概念外延的一部分，则这两个概念之间的关系是（）。
A．全同关系
B．包含关系
C．交叉关系
D．矛盾关系

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：如果两个概念之间，一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中，而且仅仅成为另一个概念外延的一部分，则这两个概念之间的关系是包含关系。故选B。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 写作题：阅读下面材料，根据要求写作文。美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出："教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。"要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义，立意自定，题目自拟，观点明确．分析具体，条理清晰，语言流畅，文体不限，不少于800字。

【◆参考答案◆】：教育从尊重学生开始美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出："教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。"在这里，爱默生先生把尊重学生当成打开教育成功之门的钥匙，是非常正确的。对于尊重学生的人格，我深有体会。在我实习的时候，经历过一件难忘的事情。教师节前夕，我收到一张贺卡，里面写着"老师，谢谢您善意的谎言。"看到这娟秀的字迹，我就知道是谁。记得那天我正在讲课，突然看到小A在匆忙地写着什么。这时，其他学生也注意到了，纷纷把目光投向了小A。恰好她一抬头，碰到我的目光，赶忙将桌上的纸条揉成团捏紧。我走近她，和气地说："把纸条给我吧！"她看了看我，脸都红到耳朵根了。我伸出了手，她这才把那纸团放在我的手心里。我展开一看，"可惜不是你"五个字跃人眼中。我再次看了看小A，她一直低着头，我清了清嗓子，说："大家一定很想知道这张纸上写了什么？"不少学生都说："想！"我说："小A同学写的是’努力了不一定会成功，不努力肯定不会成功’，而且她今天的字写得非常大方、秀气"。小A猛地抬起头，这时我观察到她快速而又细微变化的眼神，惊讶、感激……人人都有追求完美、受人尊重和得到信任的需要。正因为我尊重这位学生的人格，信任她，不因为她表现不好而忽视她，所以才会有她后来的上进。还是那句老话，尊重是教育的前提。学生无论在家庭、学习、性格、思想等方面如何千差万别，作为合格的教师，都应该尊重他的个性与差异。有这么一个真实的故事，一位校长的一句话改变了一个学生的人生。校长是当时美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔·保罗，学生是当时一名调皮捣蛋的学生罗尔斯。罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，那里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他又从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔·保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说："我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长！"这么一句语重心长的话给了他引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的，从那天起，"纽约州州长"就像一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再沾满泥土，罗尔斯的语言不再肮脏难听，罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。中国教育家魏书生也曾说过："人心与人心之间，就像高山与高山之间一样，你对着对方心灵大山呼唤：我尊重你……那么，对方心灵高山的回音便是：我尊重你。"尊重是双向的，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果。

【◆答案解析◆】：爱默生的名言非常清晰地揭示了"尊重学生"的重要性。"尊重学生"属于"以人为本"学生观中的内容。所以既可以从尊重学生的角度立意，重点写尊重学生，也可以透过尊重学生反映以人为本的学生观。给定范文是一篇非常精彩的记叙文，在写作手法上采取夹叙夹议的方式。主要是从尊重学生这个角度立意。标题"教育从尊重学生开始"，体现了尊重在教育活动中的重要性。开篇引用爱默生的名言，引出自己的观点，即尊重学生很重要。接下来，通过叙述两则故事来体现这个观点。通过小A同学的事例，反映要尊重学生的人格；通过"纽约州州长"的故事，体现要尊重学生的个性与差异。最后，引用教育家魏书生先生的话总结观点，重申意义，说明尊重是相互的，相互的尊重更有利于教师了解学生，与学生进行心灵的沟通。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 写作题：阅读下面材料，根据要求写作文。一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来。寻找幸福的人碰到人就问："你幸福吗？"回答总是说：不幸福，我没有钱；不幸福，我没亲人；不幸福，我得不到爱情……就在他们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。他们随着歌声找到了那个"幸福人"，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。"你感到幸福吗？""是的，我感到很幸福。""你的所有愿望都能实现？你从不为明天发愁吗？""是的。你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸福的呢？""你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。""衬衫是什么东西？我从来没见过。"……

【◆参考答案◆】：播种爱，收获幸福每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诠释各不相同。教师的幸福源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。"赠人玫瑰，手留余香"，教师这个职业是时时播种爱、收获爱的职业。每当路上偶遇所教学生，他们总是相隔很远就和你亲切地打招呼；每当教师节来临时，都能收到来自四面八方学子的温馨祝福……那一刻的幸福感又怎能用笔墨来形容。做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；尝到教师的幸福，便是成功。能否时时刻刻感到幸福对于教师来说很重要，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生的人生幸福：只有教师时时刻刻洋溢着幸福，学生才会真真切切地感受到幸福。做幸福的教师要胸中有梦。对于胸中有梦的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果：它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在"照亮"学生的过程中，同时也"照亮"了自己。做幸福的教师要手中有书。一个老师，没有渊博的知识，就不能正确地引导学生。幸福的教师都明白，只有多读书方可重新认识自己，保持头脑的清晰，在竞争日渐激烈的社会中永远立于不败之地。读书会让枯燥，的生活变得有意义，会让工作永葆活力，会丰富我们的精神世界……幸福的教师都会热爱读书，把读书当做一种生活方式，当做一种生活习惯。因为他们深知只要行动，就有收获，任何时间任何地方都可以阅读，从不妄想立竿见影的读书效果。做幸福的教师要眼中有事。幸福的教师在工作中善于观察事物，善于发现问题并及时跟进。可以说，幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有活儿的人，并且能够做到用眼睛表达，用眼睛说话，随时发现学生与家长欲言又止的问题，把问题解决在学生与家长提出要求之前。幸福的教师很多时候能够换一个角度看问题，换一种方式做工作。著名教育家叶澜教授说过："幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。"教师的幸福是一种精神享受，做个幸福的教师，就要做到"胸中有梦"、"手上有书"、"眼中有事"，这既是教育事业发展的必需，也是教师个体生命幸福的必需。

【◆答案解析◆】：材料中的故事围绕国王派人寻找"幸福"展开，寻找幸福的人得到的回答总是"不幸福"，理由也不尽相同，而最后找到的那个幸福的人竟然连衬衫都没见过。这告诉我们一个道理，幸福是一种体验，每个人对幸福的理解都不相同。结合题干从教育的角度立意，范文围绕"教师的幸福"这个话题展开议论。开篇点明教师的幸福源于学生的成功及回报；第二段强调教师的幸福不仅关乎教师自身，还关系到学生的幸福，很重要；第三、四、五段阐明做一个幸福的教师要做到"胸中有梦"、"手上有书"、"眼中有事"，结尾引用著名教育家叶澜教授的话，再次强调教师的幸福是一种精神享受，以及如何做一个幸福的教师。整篇文章按照"是什么一为什么一怎么办"的逻辑行文，思路清晰，结构完整。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 上善若水张笑天去都江堰，一进入成灌高速公路，"上善若水"的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为"上善若水"。这种品格接近于他心中至高至圣的"道"了。在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游……他们的诗篇传诵千古，历久弥新。譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗："锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。"而2200多年前蜀郡守李冰"低作堰、深淘滩"，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧的结晶。《史记•河渠书》记载，李冰凿离堆，"穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利"。李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。然而，原始有原始的好处。它绝不污染环境，绝不危及生态；它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹，又令人隐隐不安。都江堰不会切断鱼类洄游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。人很累，鱼也很累。都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。难怪道教尊李冰为"妙源清君"，这也暗合了老子"上善若水"的精髓吧。在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳跃奔流，我的心与波涛一同律动，我被那至清的水融化了，与晶莹和透明合而为一。一想到‘黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急，我仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。何处有生命之泉?何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲?好在都江堰有。原生态的都江堰干净、持久，李冰"分四六、平涝旱"的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命甘露。李冰的众多后任，总会追踪李冰的足迹，日复一日、年复一年地疏浚、修缮都江堰。诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢……这些确保天府之国旱涝保收的官员们，生前也许没有立过德政碑，但后人有情。如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧，供人瞻仰。都江堰成就了他们，他们与都江堰同辉。临别的晚上。我们在郡府楼上吃着美味的河鲜，窗外是涛鸣的和弦，真是一种久违的幸福。问题

【◆参考答案◆】：问题(一)：因为都江堰的建造：①理念正确——顺应自然，符合生态，造福百姓；②方法科学一——"低作堰、深淘滩""分四六、平涝旱"；③功效长久——至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；④体现了"上善若水"的哲学思想。问题(二)：以水比喻"上善"，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 某高校外语教研室新招进五位外语老师，每位老师只教授一门外语，并且满足以下条件：（1）如果小钱教德语，那么小孙不教俄语；（2）或者小李教德语，或者小钱教德语；（3）如果小孙不教俄语，那么小赵不教法语；（4）或者小赵教法语，或者小周不教英语。下面哪一项如果为真，可以得出"小李教德语"的结论？（）
A．小钱教德语
B．小孙不教俄语
C．小赵不教法语
D．小周教英语

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：题干中（1）和（3）均为充分条件假言命题，其有效推理规则为"肯定前件则肯定后件；否定后件则否定前件"；（2）和（4）均为相容选言命题，其有效推理规则为"否定其中一个选言肢则能肯定剩下的那个选言肢"。根据上面的推理规则，采用逆推法进行推理。要得到"小李教德语"，根据条件（2），必须保证"小钱不教德语"；要得到"小钱不教德语"，根据条件（1），必须保证"小孙教俄语"；要得到"小孙教俄语"，根据条件（3），必须保证"小赵教法语"；要得到"小赵教法语"，根据条件（4），必须保证"小周教英语"。因此答案选D。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 写作题：题目：以《爱的教育》为题写一篇文章。要求：观点正确，语言通顺，文体不限，不少于800字。

【◆参考答案◆】：爱的教育苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过："没有爱就没有教育"。爱是教育事业中不可或缺的组成部分。我国教育事业的不断发展，需要一批有爱心的教师。教师要做好教育教学工作不仅应具备一定的文化专业知识与技能，最重要的是要有一颗纯洁的爱心。爱是教师最基本的素质，是做好教学工作的首要条件，也是教师师德体现的灵魂所在。爱是教学成功的关键。课堂教学的过程，是师生交流的过程，是心与心碰撞的过程。要使学生"亲其师，信其道"，教师首先要爱护学生，用满腔的热情对待每个学生，以最大的耐心引导学生。而学生得到了教师的爱，自然而然地会激发出学生对教师的爱，形成爱的双向交流，即产生"动情效应"。这种效应会产生良好的效果，学生会更尊重、接近老师，与老师合作。爱能使学生乐于学，教师乐于教，使教育教学过程进入良性循环的状态之中。爱是学生身心健康的精神需要。马斯洛需要层次论认为，归属与爱是人的正常需要。归属与爱的需要，对于学生来说也是如此。如果孩子感受不到教师的爱，就缺乏安全感，对身边的人缺乏信赖，以致对其身心发育造成不良的影响。教师的任务是将爱贯穿于教育教学过程中，为幼儿身心发展提供精神营养。爱是沟通教师与学生心灵的桥梁。爱是维系教师与学生情谊的纽带，不论是教师一道真诚鼓励的目光，还是一个灿烂的微笑；不论是一句谆谆的教诲，还是一行娟秀的隽语，都传递着信任和尊重，给学生以温暖、鼓励和力量，同时也加深了师生双方的感情沟通。鲁迅先生说过："教育是植根于爱的。"只有爱学生的教师，才可能教育好学生。但是，教师的爱不是偏爱，应无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。教师要以爱的教育面对所有学生，一视同仁，不偏爱优秀学生，不少爱后进学生。每个教师都应认真领会爱的教育内涵，用自己对教育事业、对学生的赤诚之爱托起明天的太阳！

【◆答案解析◆】：此篇是议论文。开头用引言式提出论点，"爱是教师最基本的素质，是做好教学工作的首要条件，也是教师师德体现的灵魂所在。"三个分论点之间是并列的关系，分别论述"爱"的重要性。分论点后面的论述部分采用"为什么+怎么办+作用"的方式展开（这三个要素不一定同时出现，可以省略其一）。如"爱是学生身心健康的精神需要。（分论点）马斯洛需要层次论认为，归属与爱是人的正常需要。归属与爱的需要，对于学生来说也是如此。如果孩子感受不到教师的爱，就缺乏安全感，对身边的人缺乏信赖，以致对身心发育造成不良的影响。（为什么）教师的任务是将爱贯穿于教育教学过程中，为幼儿身心发展提供精神营养。（作用）结尾采用展望未来式，引用名言警句增加亮点，起到画龙点睛的作用。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 并非任何战争都必然导致自然灾害，但不可能有不阻碍战争的自然灾害。以下哪一项与上述断定的含义最为接近？（）
A．有的战争可能不导致自然灾害，但任何自然灾害都可能阻碍战争
B．有的战争可能不导致自然灾害，但任何自然灾害都必然阻碍战争
C．任何战争都不可能导致自然灾害，但有的自然灾害可能阻碍战争
D．任何战争都可能不导致自然灾害，但有的自然灾害必然阻碍战争

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：考查模态命题的推理。根据"并非所有……都"="有的……不"，"不必然"="可能不"，题干第一句话"并非任何战争都必然导致自然灾害"="有的战争不必然导致自然灾害"="有的战争可能不导致自然灾害"。根据"不可能不"="必然"，题干第二句话"不可能有不阻碍战争的自然灾害"="所有的自然灾害都不可能不阻碍战争"="所有的自然灾害都必然阻碍战争"。故选B。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] Windows中利用“查找”窗口不能按（）。
A．文件中所包含的文字查找
B．文件创建日期查找
C．文件所属类型查找
D．文件属性查找

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】："查找"可以按很多方式查找。文件所属类型和文件属性是有区别的，前者指的是文件的类型如txt．doc等，而文件属性是指只读、隐含、系统、存档四种属性。另外"查找"不仅可以查找文件（夹），还可以查找用户等。