国外对学前教育任务的提法经历了一个历史过程，20世纪中期到60年代的学前教育大多把儿童的（　　）作为主要任务。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 国外对学前教育任务的提法经历了一个历史过程，20世纪中期到60年代的学前教育大多把儿童的（　　）作为主要任务。
A．保育
B．智力教育
C．社会性发展
D．照管
E．营养

【◆参考答案◆】：B,C

【◆答案解析◆】：本题是对不同历史发展阶段的学前教育任务的考查。20世纪中期至60年代，学前教育大多把儿童的智力教育和社会性发展作为主要的任务。

(2)【◆题库问题◆】：[多选] 思维的基本过程是（　　）。
A．分析
B．综合
C．比较
D．抽象和概括

【◆参考答案◆】：A,B

【◆答案解析◆】：AB[解析]思维的基本过程又称思维操作，是对复杂的信息加工的过程，它以已知的知识经验为基础，对输入的信息进行加工、分析、综合、抽象、概括、比较、系统化和具体化等。分析和综合是思维的基本过程。故本题选AB。

(3)【◆题库问题◆】：[多选]记忆表象具有（　　）特征。
A．直观性
B．间接性
C．概括性
D．鲜明性

【◆参考答案◆】：A,C

【◆答案解析◆】：AC[解析]记忆表象指保存在人头脑中的曾感知过的客观事物的形象。它具有两个特征：(1)直观性或形象性；(2)概括性。故本题选AC。

(4)【◆题库问题◆】：[多选] 与动作技能相比，心智技能具有的特点包括（　　）。
A．展开性
B．物质性
C．内隐性
D．观念性

【◆参考答案◆】：C,D

【◆答案解析◆】：就心智技能的对象而言，它是一种观念活动，如法则、规则运用自如，因此心智技能具有观念性；就心智技能的形式而言，它是借助内部言语在头脑里默默地进行，因此心智技能具有内隐性；就心智技能的结构而言，它是从完整到压缩、简化，因此心智技能具有简缩性。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 学生林某发现自己的钱包不见了．怀疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到办公室，对其进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的（　　）。
A．人格尊严权
B．人身自由权
C．隐私权
D．名誉权

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 教育行政执法中要客观理性，是在教育行政执法中存在（　　）。
A．自由执法权
B．自由解释权
C．自由决定权
D．自由执法权

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：D。 解析：教育行政执法合理性原则的原因是在教育行政执法中存在自由裁量权

(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 选择玩具的基本准则：不是玩具本身能干些什么，而是儿童使用玩具能做些什么。（　　）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：错误

【◆答案解析◆】：选择玩具的基本准则是：(1)符合幼儿身心发展水平；(2)具有教育性；(3)具有艺术性；(4)符合卫生与安全的要求；(5)玩具要坚固、结实耐用。

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 弗洛伊德把人的意识分为（　　）。
A．意识
B．前意识
C．潜意识
D．后意识

【◆参考答案◆】：A,B,C

【◆答案解析◆】：弗洛伊德将意识分为潜意识、前意识和意识三个层面。他认为，“潜意识”是人的意识中被压抑的部分，“前意识”就像一个门卫，起检查作用。当潜意识想变成意识的时候，前意识就会以文明为尺度，检查它是否合乎文明的要求，并决定它是否外化为意识。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 总是“一条道走到黑”“不见黄河不死心”，这与意志的（　　）品质相反。
A．自制性
B．坚韧性
C．自觉性
D．果断性

【◆参考答案◆】：D

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 行为观察、情境测验、评语属于幼儿园教学评价中的（　　）。
A．定量评价
B．定性评价
C．定性评价和定量评价相结合
D．总结评价

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：定性的评价注重具体记录评价对象的状态和变化过程的信息，对信息的处理侧重于通过资料展示信息之间的关系，并加以分析、叙述表达、价值判断。行为观察、情境测验、评语等都属于定性的评价的范畴。