课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现。小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（　　）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现。小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（　　）。
A．制止小莉这种行为
B．批评小娟总是告状
C．劝说小莉不要声张
D．劝说小娟宽容小莉

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《未成年人保护法》第三十九条规定任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，教师应保护学生的权利不受侵犯。面对小莉侵犯小娟隐私的行为，班主任应该及时制止。故本题选A。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法（　　）。
A．是激发学生的重要手段
B．侵犯了学生的人格尊严
C．是管理班级的有效手段
D．侵犯了学生的受教育权

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：班主任按照成绩给学生排座位的做法是不尊重学生人格、变相侵犯学生尊严的行为。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 孙权、刘备联军于建安十三年大破八十万曹军，奠定三国三足鼎立基础的以少胜多，以弱胜强的著名战役是（）。
A．官渡之战
B．赤壁之战
C．淝水之战
D．长平之战

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：赤壁之战是公元208年，孙权、刘备联军在长江赤壁一带大破曹操大军。此战之后，三国鼎立的局面逐渐形成。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”，系统科学地总结了16世纪末到17世纪中叶的农业和手工业生产技术的著作是（）。
A．《农政全书》
B．《齐民要术》
C．《天工开物》
D．《墨经》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：宋应星，明朝末年科学家，著作《天工开物》总结了明代农业和手工业技术。被外国学者称为“中国17世纪的工艺百科全书”。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？（）
A．对学生一视同仁，一样要求
B．辨证地看待学生的优缺点，不绝对化
C．在学生之间进行横向的比较与学习
D．不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：教师的劳动对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，做到“一把钥匙开一把锁”，不绝对化。故选B。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 教师角色特征的核心特征是（）。
A．建设者
B．开发者
C．促进者
D．研究者

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：新课程背景下教师的角色如下：从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者；从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。其中，促进者的角色是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 右图是 2008 年北京奥运会部分体育项目的图示，其借鉴的汉字字体是( )。
A．楷书
B．隶书
C．篆书
D．秆书

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：略

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 初二学生小华染上不良行为习惯，学校可以对他依法采取的措施是（）。
A．勒令退学
B．开除学籍
C．批评教育
D．单独禁闭

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《未成年人保护法》第十八条规定：学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。学校有对学生进行批评教育的权利，开除学籍和勒令退学都侵犯了学生的受教育权。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] “他山之石，可以攻玉”这一名言出自（）｡
A．《论语》
B．《诗经》
C．《孟子》
D．《礼记》

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：诗经是春秋末年，中国出现的第一部诗歌总集。收录了西周至春秋中期的三百多首诗歌，分为风、雅、颂三部分，奠定了中国古典文学现实主义的基础，被后世奉为儒家经典。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；“他山之石，可以攻玉”出自《诗经·小雅·鹤鸣》。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（ ） 。
A．综合性取向
B．选拔性取向
C．发展性取向
D．同一性取向

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：在《基础教育课程改革纲要》中有明确的表述，“建立促进学生全面发展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生发多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信”。