学生发展的一般规律包括（　　）。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 学生发展的一般规律包括（　　）。
A．顺序性和阶段性
B．稳定性和可变性
C．不均衡性
D．个别差异性

【◆参考答案◆】：A,D

【◆答案解析◆】：【答案】AD。解析：学生身心发展的一般规律包括：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 以下关于小学语文课程设计思路的说法错误的一项是（　）。
A．以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本
B．语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字应用的实践
C．课程目标九年一贯分块设计，具有阶段特色，各学段又互相联系，螺旋上升，最终全面达成目标
D．学段目标与内容从“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”四个方面提出要求

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：课程目标九年一贯整体设计。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求作出能动反应，这种教育方式依据的德育规律是（　　）。
A．知、情、意、行诸因素统一发展规律
B．长期性和反复性规律
C．学生思想内部矛盾转化规律
D．在交往中形成品德规律

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：略

(4)【◆题库问题◆】：[多选] 学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于（　　）。
A．活动的难易
B．竞赛动机的激发
C．被他人评价的意识
D．注意的干扰

【◆参考答案◆】：A,B,C,D

【◆答案解析◆】：ABCD[解析]群体对个人活动可以起促进作用也可以起阻碍作用，其决定因素是活动的难易、竞赛动机的激发、被他人评价的意识和注意的干扰。

(5)【◆题库问题◆】：[单选]
A．generally
B．basically
C．usually
D．certainly

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：本题考查翻译技巧。本空后面的话可翻译为：好在诺贝尔认识到了自己人生的真谛，否则他就是行尸走肉，灵魂早已死去。generally一般地，大体上；basically总的来说；usually一般地；certainly确定地。联系下文，可知B项符合题意。

(6)【◆题库问题◆】：[判断题] 选择玩具的基本准则：不是玩具本身能干些什么，而是儿童使用玩具能做些什么。（　　）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：错误

【◆答案解析◆】：选择玩具的基本准则是：(1)符合幼儿身心发展水平；(2)具有教育性；(3)具有艺术性；(4)符合卫生与安全的要求；(5)玩具要坚固、结实耐用。

(7)【◆题库问题◆】：[多选] 心理测验的技术指标包括量表的( )。
A．难度
B．效度
C．信度
D．标准化

【◆参考答案◆】：B,C,D

【◆答案解析◆】：BCD[解析]效度、信度和标准化是心理测验的技术指标。

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 教育法律关系的客体有（　　）。
A．社会组织
B．行为
C．物
D．自然人
E．精神产品

【◆参考答案◆】：B,C,D

【◆答案解析◆】：教育法律关系的客体有：行为、物和自然人。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 下列术语中。含义不同于“认知结构”的是（　　）。
A．统觉团
B．认知地图
C．学科基本结构
D．编码系统

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：认知结构就是学生头脑里的知识结构，广义而言，它是某一学习者的全部观念及其组织，狭义地说，它可以是学习者在某一特定知识领域内的观念及其组织。学科基本结构是根据学科内在的逻辑体系形成的结构，而非通过认知形成的结构。因而是不同于“认知结构”的。“统觉团”是赫尔巴特提出的．包括明了、联合、系统、方法四个阶段，统觉过程是指把新知识纳入学生原有的知识体系中，才能进入学生的意识领域。从而为学生所理解，其实际也是一种“认知结构”的形成过程；认知地图是在过去经验的基础上。产生于头脑中的，某些类似于一张现场地图的模型。编码系统是人们对环境信息加以分组和组合的方式，它是不断地变化和重组的，它也是需要认知过程实现的。故选C。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门、晚霞行千里”的结论。这主要体现思维的（　　）。
A．间接性
B．抽象性
C．概括性
D．稳定性

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。思维的概括性表现在以下两个方面：(1)思维反映的是同一类事物共同的、本质的属性；(2)思维还可以反映事物的内部联系和规律。