关于下幅作品说法有误的是（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 关于下幅作品说法有误的是（ ）。
A．此作品运用浪漫主义的表现手法
B．罗中立于1980年完成的作品
C．作品名称是《父亲》
D．画家刻画出一个勤劳、朴实、善良、贫穷的老农的形象

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：罗中立于1980年完成的作品《父亲》，画家以深沉的感情，用巨幅画的形式，超写实主义手法，刻画出一个勤劳、朴实、善良、贫穷的老农的形象。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 瓷器中的“粉彩”出现于（ ）。
A．嘉靖时期
B．万历时期
C．康熙时期
D．雍正时期

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：粉彩瓷又叫软彩瓷，景德镇窑四大传统名瓷之一。粉彩是一种釉上（在瓷胎上）彩绘经低温烧成的彩绘方法。粉彩瓷器是清康熙晚期在五彩瓷基础上，受珐琅彩瓷制作工艺的影响而创造的一种釉上彩新品种，从康熙晚期创烧，后历朝流行不衰。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教师上课前对教学内容进行的分析属于（ ）。
A．学情分析
B．教材分析
C．教法分析
D．教学分析

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B。教师上课前对教学内容进行的分析属于教材分析。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 以下不属于古希腊盛期著名雕塑作品的是（ ）。
A．《掷铁饼者》
B．《最后的审判》
C．《米罗斯的阿芙洛蒂特》
D．《拉奥孔》

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：《最后的审判》是文艺复兴时期米开朗基罗的雕塑作品。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 俄罗斯巡回展览派的代表人物是（）。
A．夏加尔
B．列宾
C．马克西莫夫
D．弗罗别尔

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：夏加尔是巴黎画派代表人物。巡回展览画派是19世纪下半叶至20世纪初出现在俄国的进步艺术团体，正式名称为“巡回艺术展览协会”简称巡回画派。画家们站在民主主义的立场上，反映人民生活、历史事件和俄罗斯美丽的大自然。列宾代表了巡回画派艺术上的最高成就，代表作《伏尔加河上的纤夫》《伊凡雷帝杀子》《扎波罗什人给土耳其苏丹写信》。马克西莫夫（1913-1993），前苏联伊凡诺夫州沙特罗夫村人。曾任莫斯科苏里科夫美术学院油画系教授，前苏联斯大林文艺奖金获得者，俄罗斯联邦人民艺术家。弗罗别尔，俄国画家，生于鄂木斯克。早年在圣彼得堡大学学法律，后进入皇家美术学院。曾参与绘制乌克兰基里洛夫教堂壁画。1890-1900年是其创作盛期，作品有《坐着的天魔》《西班牙》《女卜卦者》《天鹅公主》《入夜》等，从一个侧面反映了在当时历史条件下年轻一代的追求和思考。他没有成为某个艺术派别的追随者，也没有找到可以汲取力量的精神支柱，在苦闷和压抑中病逝。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 不吻合于“波普艺术“的是（ ）。
A．用后即丢的艺术
B．无主题无目的艺术品
C．普通流行的艺术
D．强调绘画技巧的艺术

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：见答案。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 《美术课程标准》强调对学生的美术作业要采用（）评价方法。
A．多样的
B．单一的
C．正确的
D．教师的

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：略。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中属于美术语言的是：
A．风格
B．流派
C．主题
D．肌理

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：此题考查的是美术的语言层次，美术语言的最低层次是与美术相关的物质材料。包括质感，材质，空间，张力，体积，笔触，肌理。肌理是指：材料的质地或纹理所形成的审美效果。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 秦陵兵马俑三号坑设计的是（ ）。
A．主题部队
B．混合部分
C．军事指挥部
D．弩兵

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：C。三号秦坑是世界考古史上发现时代最早的军事指挥部的形象资料。建筑结构，陶俑排列，兵器配备，出土文物都有一定的特色。它提供了研究古代指挥部形制、卜占及出战仪式，命将制度及依仗服的服饰、装备等问题的珍贵资料。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 结合案例，你认为这个课堂导入怎么样？为什么？案例：在学习《美术作品的艺术形象》这节课时，刘老师先在大屏幕上展示一幅《林黛玉》的图片，让大家看一看美术作品是怎样描绘林黛玉这个人物形象的。有的喜欢文学的同学就此展开了关于林黛玉的深刻讨论。这时老师放起了音乐，让同学们讨论音乐作品是如何塑造林黛玉这个人物形象的。接着老师让同学们做个对比：美术作品、文学作品、音乐作品，哪个更直观地描绘了人物的形象呢？由此自然地引出了今天的课程内容……

【◆参考答案◆】：案例中刘老师的课堂导入较为合理，符合新课程改革的理念。本节课的课题是《美术作品中的艺术形象》，刘老师没有直接讲授美术作品的艺术形象的理论性知识，而是以林黛玉为例，从美术、音乐、文学作品多个方面，展现同一艺术形象在不同的艺术形式中的不同表现，引起了学生的学习兴趣，激发了学生学习的积极性。

【◆答案解析◆】：见答案。